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英语教学离不开朗读，朗读一直是初中英语学习的重要形式，也是英语教学的重要内容。在教学中，要根据教学内容和课文形式指导学生加强朗读训练，要引导学生学会朗读方法，从学习的实际出发，根据不同的学习内容，选用不同的朗读方法提高英语朗读效果。
1. 根据朗读内容确定朗读方法
英语的朗读方法很多，可以用个人大声朗读，可以是小组集体朗读，还可以班级集体朗读。朗读的次数也要根据朗读内容和学生的学习能力选用不同的朗读方法。在朗读上，可以根据对话的内容，可以选两个人用课文中的人物身份来对话朗读，就可以很好的增强朗读效果。对于叙述性的课文，可以由个人朗读以后，再用小组集体朗读，对于讨论问题的内容的朗读，可以采用班级集体朗读的形式。
1.1朗读对话
在初中英语教学中，有许多对话型的教学内容。这些内容生动活泼，读起来也很有情感。朗读对话的教学内容时，可以根据教学内容人物的不同身份，选用合适的学生来进行朗读训练。例如，有的对话是是父亲和女儿的对话，就可以选用一男一女的学生来朗读。为了加强朗读训练，可以以小组为单位，先在同桌的两个学生先训练，以后在小组范围内开始训练，进行小组合作，自编、自演、拓展对话。例如译林版牛津教材7A关于Going shopping设置商店购物情景，贴近现实生活。在朗读时就可以先个人，到小组，最后集体朗读的训练方法。
1.2话题讨论
合作小组学生围绕某一话题或为找到一个问题的解决办法进行讨论。如译林版牛津教材7A关于Fashion，可以设计服装穿着，怎么样才能体现自己的Style.同时也为希望工程募集资金等。这样每个学生都有表达的欲望，和自己的生活紧密联系。
2. 初中英语朗读要和英语写作结合起来
朗读是为了帮助学生理解课文，是为了提高学生的英语词汇的运用能力.所以.在；朗读教学中要把朗读与写作教学结合起来。例如，朗读短文第二篇是关于 “Zhalong Nature Reserve”，与8A第五单元课文“Zhalong—a special place”是同一主题，我将短文改写如下：
Zhalong Nature Reserve is in north–east China. It has an area of more than 210，000 hectares. It is one of the world’s most important w . Zhalong is the home of a lot of plants and animals， different kinds of birds. It p food and shelters for the birds. There are not many red-crowned cranes in the world， but there are some in Zhalong. It is a very good place for people to go b . Wetlands are i because they provide food and shelter for e birds， and they also help p floods. We must p the home of plants， fish and birds in Zhalong.
答案：wetlands； including； provides； birdwatching； important； endangered； prevent； protect
其中“one of the world’s most important wetlands”， “……之一”必须用名词复数。“including”要用动名词形式，因为主句已有be动词。“provide”要用第三人称单数。
英语朗读的目的是学会阅读，理解课文。不能为读而读。教学中要引导学生把朗读与理解课文和学会写作结合起来，教师在课堂教学中，经常留一些悬而未决的有趣问题，让学生课后根据自己现有的条件去查找学习资料并最终解决问题。如在教授8B 《Natural disasters》时，我留的作业是“Write an accident report”，学生可以通过资料查询或网上搜索帮助他们完成写作。学生也会很乐意去完成这样的任务。
3. 结论
朗读是英语学习的重要方法和学习形式。初中英语教学中要重视英语朗读教学方法的指导，不能放任朗读。要把英语朗读与阅读理解和英语习作教学结合起来，用朗读去加深对课文的理解，用朗读去促进英语的习作教学。
[1] 蒋纯志. 词汇教学与句型操练——英语词汇教学方法初探[J]. 成都教育学院学报， 2001（10）.
[2] 王晓琴. 谈中学英语词汇的教学方法[J]. 河北北方学院学报， 2006（04）.
（作者单位：江苏省连云港市赣榆区塔山中学）
1. 根据朗读内容确定朗读方法
英语的朗读方法很多，可以用个人大声朗读，可以是小组集体朗读，还可以班级集体朗读。朗读的次数也要根据朗读内容和学生的学习能力选用不同的朗读方法。在朗读上，可以根据对话的内容，可以选两个人用课文中的人物身份来对话朗读，就可以很好的增强朗读效果。对于叙述性的课文，可以由个人朗读以后，再用小组集体朗读，对于讨论问题的内容的朗读，可以采用班级集体朗读的形式。
1.1朗读对话
在初中英语教学中，有许多对话型的教学内容。这些内容生动活泼，读起来也很有情感。朗读对话的教学内容时，可以根据教学内容人物的不同身份，选用合适的学生来进行朗读训练。例如，有的对话是是父亲和女儿的对话，就可以选用一男一女的学生来朗读。为了加强朗读训练，可以以小组为单位，先在同桌的两个学生先训练，以后在小组范围内开始训练，进行小组合作，自编、自演、拓展对话。例如译林版牛津教材7A关于Going shopping设置商店购物情景，贴近现实生活。在朗读时就可以先个人，到小组，最后集体朗读的训练方法。
1.2话题讨论
合作小组学生围绕某一话题或为找到一个问题的解决办法进行讨论。如译林版牛津教材7A关于Fashion，可以设计服装穿着，怎么样才能体现自己的Style.同时也为希望工程募集资金等。这样每个学生都有表达的欲望，和自己的生活紧密联系。
2. 初中英语朗读要和英语写作结合起来
朗读是为了帮助学生理解课文，是为了提高学生的英语词汇的运用能力.所以.在；朗读教学中要把朗读与写作教学结合起来。例如，朗读短文第二篇是关于 “Zhalong Nature Reserve”，与8A第五单元课文“Zhalong—a special place”是同一主题，我将短文改写如下：
Zhalong Nature Reserve is in north–east China. It has an area of more than 210，000 hectares. It is one of the world’s most important w . Zhalong is the home of a lot of plants and animals， different kinds of birds. It p food and shelters for the birds. There are not many red-crowned cranes in the world， but there are some in Zhalong. It is a very good place for people to go b . Wetlands are i because they provide food and shelter for e birds， and they also help p floods. We must p the home of plants， fish and birds in Zhalong.
答案：wetlands； including； provides； birdwatching； important； endangered； prevent； protect
其中“one of the world’s most important wetlands”， “……之一”必须用名词复数。“including”要用动名词形式，因为主句已有be动词。“provide”要用第三人称单数。
英语朗读的目的是学会阅读，理解课文。不能为读而读。教学中要引导学生把朗读与理解课文和学会写作结合起来，教师在课堂教学中，经常留一些悬而未决的有趣问题，让学生课后根据自己现有的条件去查找学习资料并最终解决问题。如在教授8B 《Natural disasters》时，我留的作业是“Write an accident report”，学生可以通过资料查询或网上搜索帮助他们完成写作。学生也会很乐意去完成这样的任务。
3. 结论
朗读是英语学习的重要方法和学习形式。初中英语教学中要重视英语朗读教学方法的指导，不能放任朗读。要把英语朗读与阅读理解和英语习作教学结合起来，用朗读去加深对课文的理解，用朗读去促进英语的习作教学。
[1] 蒋纯志. 词汇教学与句型操练——英语词汇教学方法初探[J]. 成都教育学院学报， 2001（10）.
[2] 王晓琴. 谈中学英语词汇的教学方法[J]. 河北北方学院学报， 2006（04）.
（作者单位：江苏省连云港市赣榆区塔山中学）