痛之约束

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强大的身躯背后往往伤痕累累——这是我看过爬山虎修剪后最大的感受。随意肆虐的枝蔓从不会成为铡刀下的幸存者,凶狠的纤绳也会让那些有意拥抱自由的嫩叶知道世界的尽头。于是蓬勃向上,于是占有一壁。无论梧桐、草坪还是爬山虎,园林绿化的目的都向一个主旨靠拢,即约束是最好的帮助。有人发问:现在的世界不是追求自由吗,万物不是追求多元化吗?
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何泗忠先生曾这样概括语文教育:“语文教育有三重境界,即‘人技语文’、‘人文语文’和‘人生语文’。‘人技语文’侧重于给学生以知识技能,这就是所谓的应试;‘人文语文’注重民族文化的传承,这就是所谓的教书;‘人生语文’则引导学生最终把知识、文化、人格素质与自己的人生融为一体,这就是所谓的育人。”“人技语文”“人文语文”“人生语文”高度概括了三种不一样的语文教育观,与之相对应的,在高中作文写作中有关名言警
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看到路边粗壮高大、绿荫如盖、排列整齐的梧桐树,常常有人感叹:&#39;真整齐.&#39;人们常把高相似物的有序排列视为美观,园林工人煞费苦心的定期修理,恨不得扳着这梧桐长成一