学生的思想品德在语文教学中的渗透

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:renjie1986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在语文教学中培养学生的爱国主义、集体主义、乐于助人、尊老爱幼,勤俭节约的思想,树立社会责任感,提高他们的思想觉悟,使他们成为合格的中学生。
  【关键词】爱国主义;集体主义;乐于助人;尊老爱幼;勤俭节约
  
  鲁迅说:“从那一回以后。我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客。我们的第一要著,是在改变他们的精神……”由此可以看出,在那个时代,一个人的思想品德是十分重要的。那么。过去如此,现在也一样。众所周知,为人处世,以德为先。对一个合格的中学生的要求也是德、智体、美、劳全面发展,把德育放在了首位,所以,培养学生的思想品德是学校教育的重要组成部分。我作为一名语文教师,时刻把培养学生的思想品德放在首位,丝毫不敢懈怠。下面,我就介绍一下自己是怎样在语文教学中培养学生的思想品德的。
  
  一、爱国主义思想在语文教学中的渗透。
  
  爱国主义是中华民族的优良传统和崇高美德。在烽火硝烟的战争年代,艰苦的环境就能锻造人们的爱国主义,但在今天的和平年代,爱国主义的培养就尤其重要了。那么,怎样培养一个人的爱国主义呢?我认为,学校是培养爱国主义的重要阵地。它可以把爱国主义穿插到各科教学中去,尤其是语文教学,因为在编入语文教材的课文中,有很多是反映爱国主义,以爱国主义为主旨的文章。我在授课时,挖掘教材,分析课文,设计问题,让学生在学习中体会到爱国主义的重要性,使他们逐步具有了爱国主义思想。比如,在讲解《藤野先生》这篇课文时,除重点分析藤野先生这一人物形象以外,主要就是围绕“爱国主义”去分析了。在分析的时候,我精心设计了三个问题:1、鲁迅先生为何去日本留学学习医学?目的何在?2、他为何又离开东京去仙台?3、他又为何离开仙台,弃医从文?我要求学生分组讨论解答这三个问题。讨论的场面非常热烈。最后,我提问并明确:鲁迅的这些做法都是为了救国救民。这样,学生们在讨论中接受了爱国主义思想,鲁迅先生的爱国行为也感染了学生。本课的学习对培养学生的爱国主义起到了潜移默化的作用。
  
  二、集体主义在语文教学中的培养。
  
  一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。这个小故事从反面说明了团结的重要性。团结是集体主义的一个重要表现。我认为。缺少了集体主义,一个人是很难生存的。对集体、对社会、对国家的发展也是十分不利的,可见,培养学生的集体主义是十分重要的,也是十分必要的。为此,在语文教学中,凡是体现集体主义的文章我会认真备课,仔细讲解,精心设计,让学生在学习中真正体会到集体主义的重要性,使他们慢慢具备集体主义感。比如,在教学《登上地球之巅》时,我设计了这么一个问题:三位队员登山的成功是什么带来的结果?有的同学回答:团结奋斗的结果。我最后明确:三位队员最后的胜利,是团结协作、共同奋斗的结果,是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作,没有几次集体的适应性行军,打通通向珠峰的关键性道路,那么三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。登山活动与其他探险活动相比,其集体协作精神显得尤其重要。为了队友的成功,还要有勇气献出自己的生命,刘连满就是这样一个突出的例子。学生们听完我的解答之后,都赞同地点了点头。从他们的眼神中,我看出他们已认识到了集体主义的重要性。
  
  三、乐于助人在语文教学中的培养。
  
  乐于助人是中华民族的传统美德。可这种美德在学生身上越来越少了。众所周知,现在的学生大多在家中娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,家长对他们百依百顺,像这样的孩子假如不接受培养教育的话,哪来的乐于助人。我认为,语文教学就是培养学生的乐于助人的一个重要渠道。比如,我在教学《老王》这一课,分析作者一家人的形象时,紧紧抓住“乐于助人”去分析。首先,我要求同学们用自己的话概括作者一家帮助老王的几件事,然后又要求他们去思考这几件事都体现了作者一家人什么样的高尚品质,同学们很容易就说出了“乐于助人”这一点。我称赞同学们概括地很正确,并且向同学们明确:乐于助人是作者一家救济老王的思想前提。因为思想支配行动。同学们学了这篇课文以后,对“乐于助人”真得有所领会了。
  
  四、让学生在学习中学会尊老爱幼,树立社会责任感。
  
  由于家长的溺爱,尊老爱幼的美德离学生越来越远了。在家庭,孩子顶撞家长的现象时有发生;在学校,学生顶撞老师的现象屡见不鲜,以大欺小的事情也屡屡发生。像以上这种情况,何谈尊老爱幼的美德呢?那么,怎样才能使学生们具备这种美德呢?教育应当担负起这个重任,尤其是语文教学更应该首当其冲。在教学《散步》这一课时,我向学生们提了这么一个问题:文中最使你感动的地方在哪里?原因何在?有的同学回答:“我最感动的地方是:‘母亲本不愿出来的。才应该多走走。’原因是:此处饱含了‘我’对母亲深切的爱。”有的同学回答:“我最感动的是:‘到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。’原因是:此处体现了中年人承前启后的重要责任。”等等,最后我明确:归结一点,这些地方就体现了“尊老爱幼”的美德,体现了中年人的社会责任感。接着,我又向同学们发问:“你们在生活中遇到过类似课文中记叙的事情吗?”同学都争先恐后的举手发言。紧接着我又问:“你们是怎样解决这类事情的?”同学们都沉默不语,他们的表现就不言而喻了。我继续问:“学了本文之后你认为应本着什么道德准则去解决?”同学们异口同声地回答:“尊老爱幼。”这样,从学习中,同学们体会到了“尊老爱幼”的美,增强了社会责任感。
  
  五、利用课堂教学培养学生的勤俭节约思想。
  
  随着经济的发展,社会的进步,家庭富裕了,生活水平提高了,那么,勤俭节约的传统就不要了吗?你看,现在的青少年,花钱大手大脚,买零食毫不吝惜,味道不好随手便扔,殊不知,我们的国家还是发展中国家,艰苦奋斗还得继续,勤俭节约在现在乃至将来都要保持。为了培养学生的勤俭节约,连续几周,我利用写作时间,一是给同学们朗读关于勤俭节约的范文;二是给同学们讲勤俭节约的范例;三是要求同学们写感想,写体会,写自己以后怎么做;四是朗讀习作中的优秀作品。功夫不负有心人,通过这次专题写作,很多同学养成了勤俭节约的习惯。为了防止同学们的行为反弹,更为了巩固他们的这种思想,我又要求同学们围绕着“勤俭节约”办墙报、黑板报,写出自己的座右铭。这一系列措施,对培养学生的勤俭节约起到了积极的效果。
  总之,我将矢志不移地在语文教学中培养学生的思想品德。让学生在学习中不仅获得知识,而且也提高思想,为社会、为国家培养高素质的合格人才尽自己一份微薄之力。
其他文献
【摘要】当前某些高职院校组织教学时只注重学生专业技能的培养,不对学生职业素质教育做系统规划,致使一些高职学生工作时态度懒散、随意等不良现象,这些现象均与职业素质教育的不足有关。因而本课题组人员旨在高职数控实训教学工作中,从五点教学管理模式以及师资建设的四个方面阐述了提升高职学生职业素养的教学研究。  【关键词】高职教育;职业素养;教学管理    高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养
[摘 要]在小学数学教学过程中尝试用不同的方式去调动学生读数学课本,使小学生不但全面获取课本中的财富,而且培养学生的问题意识,养成良好的学习习惯。具体方式有:以“疑”导读、以“动”带读、以“议”促读:以“比”引读,以“学”代读。  [关键词]学习 思考 能力 深度 创新精神    小学数学课本是教学的重要依据,课本上的知识极富有典型性和代表陛,是小学生获取数学知识的主要来源。为此,在教学中教师要尝
【摘要】让习惯于家庭小圈子中[独处]的独生子女走进群体,这对独生子女的性格养成有着极为重要的影响作用,将有助于孩子自立自信的品质的形成。  【关键词】独生子女;独处;群体    独生子女作为相对独立的个体,固然有其独具的性格特性,但任何个性品质的形成和发展,都离不开一定环境的影响和制约。其中家庭环境特别是家长的环境教育意识对独生子女的性格养成有着极为重要的影响作用。  日本教育家铃木镇一说过:[人
【摘要】本文就培养小学生学习英语的兴趣进行了自我观点的阐说,其目的在于提高自已在英语教学中的技能,并与广大同行业人员进行技术上的切磋,达到与时俱进,共同发展小学英语教育事业,为更好地培养祖国的下一代奉献出自己的微薄之力。  【关键词】学生英语 素质教育 兴趣 激发   在实施素质教育的过程中,外语教学的耳的越来越突出培养外语交际能力,其目的之一就是要促进学生思维能力的发展并最终使其能够运用英语进
学习积极性是学生在学习上的内在动力,激发、唤醒、调动学生的这个内在动力,是上好数学课,顺利完成教学任务,提高教学质量的关键。如何调动学生学习数学的积极性呢?结合我的课堂教学实践,从以下几个方面谈谈自己的看法。   一、创设良好的课堂教学气氛   课堂教学气氛是教师和学生集体相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生的思想和行为、教学的效果以及学生个性的发展。营造和谐、愉悦、宽松的课堂氛围
新课标的实施,对广大教师来说,既是一种机遇,更是一种挑战。在不断开展对新课标的学习讨论实践活动中,转变教育观念、提高教学技能、强化自身素质、加强教师合作,是促进专业成长的有效途径。    一、切实转变教学观念    我们教师应该在课改中摆正位置,努力成为新课程改革和新理念的学习者和探究者。认真领悟课改的新理念,找出新课程标准与原教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重新构置教学体系,树立外向型思维,主
[摘 要]识字教学是所有教学的基础,本文阐述了小学生识字教学的规律和方法,以供参考。  [关键词]识字方法 运用 基础 四个结合    识字教学是小学语文一、二年级主要的学习任务。一年级识字教学的对象是6—7岁的儿童。心理学研究表明,这一阶段的儿童共同的心理特征是:活泼好动,爱玩,不能长时间专注某一事物,喜欢具体形象的东西,记忆力较强,但学得快,忘得也快。在学习一个汉字时,儿童对这个字的形状辨认经
【摘要】基于“生本视角”下来研究课堂提问,不仅能优化课堂教学,还能切实践行“以生为本”的理念。文章从新课标理念下的课堂提问与生本教育的链接点为契机,倡导生本教育下的课堂提问,让教师深刻领会课堂提问中的“六忌”,从而提高提问的艺术。  【关键词】  以生为本;生本教育;课堂提问    课堂提问是古今中外使用的最直接,最有效的一种教学方式,已有相当悠久的历史,中国孔子的“夫子循循然善诱人,博我以文,约
【摘要】“121”教学模式的最终目的在于提高课堂教学的有效性,从而达到素质教育的目的。本文主要介绍“}I、导、控、结”四个环节的操作要求及注意事项。  【关键词】”121”教学模式 “引、导、控、结”四个环节 有效性    我校自2007年开始,借鉴整合合其它先进学校的经验,在课堂教学中倡导”121”教学模式。2009年底,召开教学经验交流会后,决定以行政手段推进”121”教学模式。2010年3月
文言文中有好多句子理解起来比较吃力,甚而有好多文句易产生歧义。一个多音字的读音往往也会使句子产生不同的意义。现行流行的资料书五花八门,学生手捧不同的资料书往往会搞得教师也莫衷一是。确立准确的答案成了教师教学文言文的难关之一。究竟怎样判别文言文模糊词句的正确含义呢?    一、前后联系法    对于一个难句,可抓住其与前后文的联系推敲,确定其意义。如“夹岸数百步”(《桃花源记》)是指河岸两旁宽几百步