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教育家加里宁说“没有爱就没有真正的教育。”十年如一日的教书生涯里，如果没有发自内心的对孩子们的喜爱，又怎能承受日复一日年复一年的重担。于是乎，把关心学生作为教学中必不可少的一部分，把帮助学生解决任何一个小难题作为每天的必修课。因为付出着，我的工作才快乐着。
是这样一则外国故事让我受益颇深：25年前，有位教社会学的大学教授曾叫班上一名学生，去巴尔的摩的贫民窟对200名男孩做一调查。这位学生对他们的成长背景及未来发展的评估是“毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，他也叫了一名学生去做后事调查。调查结果是：除了20名搬离和过世，剩下的180名中176名成就非凡。这位教授惊讶之余，深入调查此事，他们几乎不约而同地回答了他们成功的最大原因是：“因为遇到了一位好老师”。而后又拜访了这位老师，问他有何绝招让这些在贫民窟里长大的孩子个个出人头地，这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”怎样爱孩子，将平时经验加以总结有三点：
首先，教师要关心所有的学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的首条金科正律。班内的学生，家庭背景各不相同，家庭教育也就形态各异。家境富裕的孩子，学习成绩一般不突出，还表现出许多不良的生活习惯，如乱花钱。作为老师应抓住恰当的时机，进行思想品德教育。向学生描述父母在外挣钱的辛苦，也可以开展一些换位表演活动。如“今天我来当‘爸爸’”，让学生切身体验大人挣钱是多么的不容易，帮助学生改掉乱花钱的坏习惯。孩子的天性是不稳定的，还要时常提醒、监督，养成正确的消费观念。持之以恒的这样做，对孩子的心理成长会带来意想不到的帮助。
单亲子女，在班内的比例已渐趋提高。这种孩子性格内向，不好动，上课不积极发言，课下也不爱和别的小伙伴玩耍，表现出自卑，沉默寡言。帮助孩子从阴影中走出来，快乐一点，应该是最重要的。平日里，我多与他们交流，谈学习上的问题，谈他们的爱好与兴趣，还鼓励同学们多与他们在一起学习、游戏，让孩子们感受到大家庭的快乐生活。
“你该洗澡了”、“明天别忘了交家庭作业”、“你的作业这次写的很认真”，随时随地的关心学生。爱是相互的，只要真心对待每一个学生，你就会看到孩子们细微的进步，与你坦诚布公的交谈。迁移默化中加深了师生间珍贵的友谊，为更好的开展工作打下了坚实的基础。
其次，教师要尊重、信任学生。在新的教育形势下，师生之间是平等、民主的关系，不允许教师在教育工作中，自以为是、任意惩罚学生，对学生指手划脚。同时，还需要教师尊重学生的建议和对自己的批评。
谨记陶行知先生的忠告：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师应有大海似的胸襟，来包容学生，聆听来自学生最真诚的倾诉，在课余之时，多走进孩子们的生活世界。
老师作为一个组织者，要相信自己的学生有能力做好你交给他的任务。如一个学习不起眼的孩子让他当小组长，竟然每次交作业时，他们组完成的又快又整洁；再如，让一个学习优秀的学生去帮助同位补习病假落下的课程，这个孩子非常认真、仔细，感觉挺像一个有经验的小老师。
就算哪个学生上课时开小差，老师安排的任务没达到你的要求，也不要失去对他们的信心，冷眼相看，应该帮助孩子分析事情的原因，对他说“老师相信你，下次你一定行。”每一个人都希望老师这样来鼓励自己。毕竟学生年龄尚小，经验不足、活泼好动，应允许他们出错，因为教室是出错的地方。放手大胆的相信学生有能力改正错误，人们常说“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”而尊重则建立在信任之上。虽然，他们是一群不谙世事的孩子，但每一个学生都有自尊心，作为老师，应该像爱惜名贵的花瓶一样呵护孩子的自尊，信任学生、尊重学生则是教育成功的试金石。
再次，教师还要严格要求学生。“养不教，父之过；教不严，师之惰。”教师对学生的爱和尊重，不是溺爱、放之任之，而应是严中有爱，爱中有严。张福乐总是完不成家庭作业，而且很不讲卫生，一星期不会换一身衣服。星期一又没完成作业，我重重地惩罚了他，把作业补了五遍。可第二天他还是没有完成作业。“硬”的不行，就来“软”的，我私下地和他谈了谈。又从周围同学那里得知，他家里穷，妈妈又得了重病，爸爸常年在外打工挣钱。他的衣食起居由七十多岁的奶奶来照顾，大字不识的奶奶，疾病缠身的妈妈。我心里“咯噔”了一下，一直认为自己是一个称职的老师，可严厉训斥里哪里还有爱心的存在。“人非圣贤，孰能无过”，在以后的学习生活中，我耐心的辅导张福乐，从生活上关心他，不断地与他谈心，现在已经按时完成作业，背书积极认真。我原谅了自己教学中的失职,同时更坚定了我对学生的热爱。
严格要求学生，还要注意方式和方法，当学生犯了错误时，既不放过，也不挖苦训斥，要因人而异，要与有效的教育方法相结合。
爱是彼此的、双向的，教师对学生关心爱护，能激起学生对教师以美好情感和尊重。爱戴老师，也会爱屋及乌，乐意接受教师的教育，充分发挥主观能动性。但愿所有的老师，都能将满腔而真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位学生，因为这种神圣而纯洁的爱：
像春风一样，能开启学生的心扉；
像春雨一样，能滋润学生的心田；
像春晖一样，能温暖学生的心怀；
像春雷一样，能叩打学生的心弦。
（作者单位：山东济宁市任城区安居中心小学）
是这样一则外国故事让我受益颇深：25年前，有位教社会学的大学教授曾叫班上一名学生，去巴尔的摩的贫民窟对200名男孩做一调查。这位学生对他们的成长背景及未来发展的评估是“毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，他也叫了一名学生去做后事调查。调查结果是：除了20名搬离和过世，剩下的180名中176名成就非凡。这位教授惊讶之余，深入调查此事，他们几乎不约而同地回答了他们成功的最大原因是：“因为遇到了一位好老师”。而后又拜访了这位老师，问他有何绝招让这些在贫民窟里长大的孩子个个出人头地，这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”怎样爱孩子，将平时经验加以总结有三点：
首先，教师要关心所有的学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的首条金科正律。班内的学生，家庭背景各不相同，家庭教育也就形态各异。家境富裕的孩子，学习成绩一般不突出，还表现出许多不良的生活习惯，如乱花钱。作为老师应抓住恰当的时机，进行思想品德教育。向学生描述父母在外挣钱的辛苦，也可以开展一些换位表演活动。如“今天我来当‘爸爸’”，让学生切身体验大人挣钱是多么的不容易，帮助学生改掉乱花钱的坏习惯。孩子的天性是不稳定的，还要时常提醒、监督，养成正确的消费观念。持之以恒的这样做，对孩子的心理成长会带来意想不到的帮助。
单亲子女，在班内的比例已渐趋提高。这种孩子性格内向，不好动，上课不积极发言，课下也不爱和别的小伙伴玩耍，表现出自卑，沉默寡言。帮助孩子从阴影中走出来，快乐一点，应该是最重要的。平日里，我多与他们交流，谈学习上的问题，谈他们的爱好与兴趣，还鼓励同学们多与他们在一起学习、游戏，让孩子们感受到大家庭的快乐生活。
“你该洗澡了”、“明天别忘了交家庭作业”、“你的作业这次写的很认真”，随时随地的关心学生。爱是相互的，只要真心对待每一个学生，你就会看到孩子们细微的进步，与你坦诚布公的交谈。迁移默化中加深了师生间珍贵的友谊，为更好的开展工作打下了坚实的基础。
其次，教师要尊重、信任学生。在新的教育形势下，师生之间是平等、民主的关系，不允许教师在教育工作中，自以为是、任意惩罚学生，对学生指手划脚。同时，还需要教师尊重学生的建议和对自己的批评。
谨记陶行知先生的忠告：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师应有大海似的胸襟，来包容学生，聆听来自学生最真诚的倾诉，在课余之时，多走进孩子们的生活世界。
老师作为一个组织者，要相信自己的学生有能力做好你交给他的任务。如一个学习不起眼的孩子让他当小组长，竟然每次交作业时，他们组完成的又快又整洁；再如，让一个学习优秀的学生去帮助同位补习病假落下的课程，这个孩子非常认真、仔细，感觉挺像一个有经验的小老师。
就算哪个学生上课时开小差，老师安排的任务没达到你的要求，也不要失去对他们的信心，冷眼相看，应该帮助孩子分析事情的原因，对他说“老师相信你，下次你一定行。”每一个人都希望老师这样来鼓励自己。毕竟学生年龄尚小，经验不足、活泼好动，应允许他们出错，因为教室是出错的地方。放手大胆的相信学生有能力改正错误，人们常说“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”而尊重则建立在信任之上。虽然，他们是一群不谙世事的孩子，但每一个学生都有自尊心，作为老师，应该像爱惜名贵的花瓶一样呵护孩子的自尊，信任学生、尊重学生则是教育成功的试金石。
再次，教师还要严格要求学生。“养不教，父之过；教不严，师之惰。”教师对学生的爱和尊重，不是溺爱、放之任之，而应是严中有爱，爱中有严。张福乐总是完不成家庭作业，而且很不讲卫生，一星期不会换一身衣服。星期一又没完成作业，我重重地惩罚了他，把作业补了五遍。可第二天他还是没有完成作业。“硬”的不行，就来“软”的，我私下地和他谈了谈。又从周围同学那里得知，他家里穷，妈妈又得了重病，爸爸常年在外打工挣钱。他的衣食起居由七十多岁的奶奶来照顾，大字不识的奶奶，疾病缠身的妈妈。我心里“咯噔”了一下，一直认为自己是一个称职的老师，可严厉训斥里哪里还有爱心的存在。“人非圣贤，孰能无过”，在以后的学习生活中，我耐心的辅导张福乐，从生活上关心他，不断地与他谈心，现在已经按时完成作业，背书积极认真。我原谅了自己教学中的失职,同时更坚定了我对学生的热爱。
严格要求学生，还要注意方式和方法，当学生犯了错误时，既不放过，也不挖苦训斥，要因人而异，要与有效的教育方法相结合。
爱是彼此的、双向的，教师对学生关心爱护，能激起学生对教师以美好情感和尊重。爱戴老师，也会爱屋及乌，乐意接受教师的教育，充分发挥主观能动性。但愿所有的老师，都能将满腔而真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位学生，因为这种神圣而纯洁的爱：
像春风一样，能开启学生的心扉；
像春雨一样，能滋润学生的心田；
像春晖一样，能温暖学生的心怀；
像春雷一样，能叩打学生的心弦。
（作者单位：山东济宁市任城区安居中心小学）