【摘 要】
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我国著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”生活教育视角下的课程生活化，强调幼儿园课程内容应源于生活、课程的组织应融于生活、课程价值应高于生活。当前幼儿园课程存在未渗透到一日生活、未深入到真实环境、未把握内容的广度和深度、未找到课程与生活相结合的方法等问题。因此，幼儿园及教育工作者应以幼儿为中心，以生活为本位；以自由为前提，以环境为媒介；以尊重为原则
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我国著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”生活教育视角下的课程生活化，强调幼儿园课程内容应源于生活、课程的组织应融于生活、课程价值应高于生活。当前幼儿园课程存在未渗透到一日生活、未深入到真实环境、未把握内容的广度和深度、未找到课程与生活相结合的方法等问题。因此，幼儿园及教育工作者应以幼儿为中心，以生活为本位；以自由为前提，以环境为媒介；以尊重为原则，以充实为目的；以兴趣为动力，以教导为手段。从生活中探寻教育契机。
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