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课程改革的进程中，对语文学科一直有一种“打开思路，培养能力”的倾向与追求，尤其是近几年的语文教学中这种理念被深入地引进了课堂，给教师学生展开了一个全新的语文教学世界。“局限于课本”的教学显然已不合时宜，现在初中阶段的学生该如何学好语文，成了我们不得不去面对和探讨的问题。为此笔者就当前的教育形式和社会需求，针对初中学生该如何学好语文发表一些自己的见解。
一、立足课本，放眼世界
当一个婴儿呱呱坠地时，睁开眼睛看世界的那一刻，他就用那双懵懂的眼睛观察着周围陌生的世界。“看”是人的一种本能，在初中语文学习过程中，我们的中学生也离不开一个“看”字——多看多观察。中学生通过对旖旎的自然风光、百态的社会生活、曲折的人生经历进行深入细致的观察与思考，让课本知识回归自然，回归社会，从现实生活中找到教科书的影子，不仅可以使我们的中学生获得在课堂上得不到的知识，丰富和完善中学生的知识体系，而且可以初步锻炼中学生对于客观世界的领悟能力，提高中学生对社会生活的鉴别水平和适应能力，有利于中学生树立良好的人生观和价值观。教学过程中，教师要让初中学生牢固树立“大语文”的学习观念，不读“死书”，明白语文学习的课堂并不局限于教室里，而是在社会的广阔天空中。
二、读圣贤书，闻窗外事
古语云“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。现在的语文教学是否还让初中生恪守这一信条呢？恐怕此路已不通了。语文学习的过程，实际就是读、写、听、说的整合过程，让学生们多听是必不可少的。多听老师课内讲解，多进行课外听说训练。课内听教师对教材的讲解重要的是听取并理解每一个知识点，听取教师分时讲解教材的方法与过程而不仅仅是结论。课外多听新闻、听讲演、听辩论、听别人对话等。在听的过程中要善于学习别人的语言词汇，学习别人的语言组织和表达技巧，并同时吸收和积累有用的信息材料。将课内听讲和课外听说有机地结合起来，才能避免学生 “鼠目寸光”。
三、敢于多说，善于多说
中学生在学习生活中，无论是在课上还是课下，都要勇于发言，敢于表达自己的思想和观点，积极参与诸如演讲辩论的语言训练活动，在实践中不断提高自己的口头表达和思维能力。只有在课堂上敢于说，在课外善于说，这样才能使中学生从根本上提高语言表达水平。
四、勤读好书，善读美文
勤读好书是学习语言的关键环节。古今中外关于读书的名言警句可谓多矣，足见勤读书的重要性。简单地说，学习语文的过程其实就是一个不断阅读的过程。学生在读书时，除要勤读之外，还要会读书、善读书。课本上所选的文章可堪称为美文中的典范。学生要在把美文读懂、读深、读透的基础上还要会把美文读活。在阅读实践中还要善于汲取有用的知识，诸如学习别人的词汇语句、构段谋篇、选材剪辑、构思立意等等；学会从美文中到美文外的迁移，努力提高阅读美文的分析理解、品评鉴赏能力。总之，勤读美文的结果就是要在阅读过程中读出点属于自己的东西。
五、乐于尝试，好动纸笔
可以说在初中阶段的语文学习过程中，写作能力最能体现一位学生的综合能力，然而写作却又是当今中学生最不喜欢也最难啃的“骨头”。既不能放弃也不能写不好。学生在尝试过程中不应仅仅完成教师的命题作文，还应是日记周记、读书笔记、随笔杂感常写常新；尝试范围不应仅限于校园生活，而要写写千姿百态的自然、变化万千的社会、生息繁衍的人间；尝试的问题也不仅限于写记叙文、说明文、议论文，而要尝试写诗歌、散文、小说和戏剧；尝试过程中不能拾人牙慧人云亦云，而是要善于发表自己的真知灼见，抒写自己的真情实感、亲身体验；尝试不回避模仿，在模仿中大胆借鉴，推陈出新。只要勤于尝试，让手中的笔动起来，写作将不会是一件难事，而会成为学生的一件乐事。
六、好在记录，多在记录
在初中阶段的语文学习过程中，学生往往不善于记录，盲目记忆。学生在学习过程中，记录这一学习方法不应忽视。然而中学生对所学的知识总不能像“狗熊掰棒子”那样吧，况且对一些名篇佳作、诗词名句，我们历来就要求背诵。可见，多记忆也是初中语文学习不可或缺的。学生在初中阶段学习语文往往存在这样一个误区；认为课堂笔记就是记录，课本要求背诵的内容全部为记忆内容。然而语文知识包罗万象、丰富多彩，我们的大脑不可能一下子把所有知识信息立即存入和保持长久的记忆。因此十分有必要把所学的知识信息以书面的形式记下来以备日后巩固和检查复习。经常记忆知识，经常对所见所闻的知识信息作记录，对语文知识的收集整理可以使学生在以后的语文学习过程中一劳永逸。
综上所述，初中生如何学好语文是我们每个教育工作者都必须思考的问题。上述方面就如何进行读、写、听、说进行了一些探讨，各个方面不是也不能是孤立存在的，而是相辅相成，相互作用，贯穿于语文学习的全过程。只有充分的综合运用，才能有效地让学生由小学阶段的语文学习习惯和方式过渡到初中阶段的语文学习，有效地提高学生的语文学习能力。只有在语文学习过程中将读写听说整合起来，用好语文学习的金钥匙，才能真正开启语言的智慧之门。
一、立足课本，放眼世界
当一个婴儿呱呱坠地时，睁开眼睛看世界的那一刻，他就用那双懵懂的眼睛观察着周围陌生的世界。“看”是人的一种本能，在初中语文学习过程中，我们的中学生也离不开一个“看”字——多看多观察。中学生通过对旖旎的自然风光、百态的社会生活、曲折的人生经历进行深入细致的观察与思考，让课本知识回归自然，回归社会，从现实生活中找到教科书的影子，不仅可以使我们的中学生获得在课堂上得不到的知识，丰富和完善中学生的知识体系，而且可以初步锻炼中学生对于客观世界的领悟能力，提高中学生对社会生活的鉴别水平和适应能力，有利于中学生树立良好的人生观和价值观。教学过程中，教师要让初中学生牢固树立“大语文”的学习观念，不读“死书”，明白语文学习的课堂并不局限于教室里，而是在社会的广阔天空中。
二、读圣贤书，闻窗外事
古语云“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。现在的语文教学是否还让初中生恪守这一信条呢？恐怕此路已不通了。语文学习的过程，实际就是读、写、听、说的整合过程，让学生们多听是必不可少的。多听老师课内讲解，多进行课外听说训练。课内听教师对教材的讲解重要的是听取并理解每一个知识点，听取教师分时讲解教材的方法与过程而不仅仅是结论。课外多听新闻、听讲演、听辩论、听别人对话等。在听的过程中要善于学习别人的语言词汇，学习别人的语言组织和表达技巧，并同时吸收和积累有用的信息材料。将课内听讲和课外听说有机地结合起来，才能避免学生 “鼠目寸光”。
三、敢于多说，善于多说
中学生在学习生活中，无论是在课上还是课下，都要勇于发言，敢于表达自己的思想和观点，积极参与诸如演讲辩论的语言训练活动，在实践中不断提高自己的口头表达和思维能力。只有在课堂上敢于说，在课外善于说，这样才能使中学生从根本上提高语言表达水平。
四、勤读好书，善读美文
勤读好书是学习语言的关键环节。古今中外关于读书的名言警句可谓多矣，足见勤读书的重要性。简单地说，学习语文的过程其实就是一个不断阅读的过程。学生在读书时，除要勤读之外，还要会读书、善读书。课本上所选的文章可堪称为美文中的典范。学生要在把美文读懂、读深、读透的基础上还要会把美文读活。在阅读实践中还要善于汲取有用的知识，诸如学习别人的词汇语句、构段谋篇、选材剪辑、构思立意等等；学会从美文中到美文外的迁移，努力提高阅读美文的分析理解、品评鉴赏能力。总之，勤读美文的结果就是要在阅读过程中读出点属于自己的东西。
五、乐于尝试，好动纸笔
可以说在初中阶段的语文学习过程中，写作能力最能体现一位学生的综合能力，然而写作却又是当今中学生最不喜欢也最难啃的“骨头”。既不能放弃也不能写不好。学生在尝试过程中不应仅仅完成教师的命题作文，还应是日记周记、读书笔记、随笔杂感常写常新；尝试范围不应仅限于校园生活，而要写写千姿百态的自然、变化万千的社会、生息繁衍的人间；尝试的问题也不仅限于写记叙文、说明文、议论文，而要尝试写诗歌、散文、小说和戏剧；尝试过程中不能拾人牙慧人云亦云，而是要善于发表自己的真知灼见，抒写自己的真情实感、亲身体验；尝试不回避模仿，在模仿中大胆借鉴，推陈出新。只要勤于尝试，让手中的笔动起来，写作将不会是一件难事，而会成为学生的一件乐事。
六、好在记录，多在记录
在初中阶段的语文学习过程中，学生往往不善于记录，盲目记忆。学生在学习过程中，记录这一学习方法不应忽视。然而中学生对所学的知识总不能像“狗熊掰棒子”那样吧，况且对一些名篇佳作、诗词名句，我们历来就要求背诵。可见，多记忆也是初中语文学习不可或缺的。学生在初中阶段学习语文往往存在这样一个误区；认为课堂笔记就是记录，课本要求背诵的内容全部为记忆内容。然而语文知识包罗万象、丰富多彩，我们的大脑不可能一下子把所有知识信息立即存入和保持长久的记忆。因此十分有必要把所学的知识信息以书面的形式记下来以备日后巩固和检查复习。经常记忆知识，经常对所见所闻的知识信息作记录，对语文知识的收集整理可以使学生在以后的语文学习过程中一劳永逸。
综上所述，初中生如何学好语文是我们每个教育工作者都必须思考的问题。上述方面就如何进行读、写、听、说进行了一些探讨，各个方面不是也不能是孤立存在的，而是相辅相成，相互作用，贯穿于语文学习的全过程。只有充分的综合运用，才能有效地让学生由小学阶段的语文学习习惯和方式过渡到初中阶段的语文学习，有效地提高学生的语文学习能力。只有在语文学习过程中将读写听说整合起来，用好语文学习的金钥匙，才能真正开启语言的智慧之门。