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在日常教学中，我发现小学数学学困生常常是“三差”学生：第一，基础知识差；第二，运用能力比较差；第三，学习习惯差。对于这“三差”，学困生至少也具有其中的一条。
转化数学学困生的有效途径
【摘 要】
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在日常教学中，我发现小学数学学困生常常是“三差”学生：第一，基础知识差；第二，运用能力比较差；第三，学习习惯差。对于这“三差”，学困生至少也具有其中的一条。
【机 构】
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江苏省淮安市洪泽外国语实验学校
【出 处】
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新课程学习：综合
【发表日期】
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2004年期
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