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摘要：想要构建初中历史高效课堂并不是一件容易的事情，因为学生在此之前所接触的教学方式大都是传统教学，而传统教学则是以学生理解知识点为主的，他对效率并没有太多的概念，或者说只要学生能够理解知识点，那教师花费多长的时间他都可以接受，因此学生会长期处在一个低效率的状态中，他们要做的只是去理解知识点，无论花费多长的时间。这对于高校课堂的构建有一定的限制，因此教师想要构建历史高效课堂，就必须尝试着改善学生的学习态度，让学生明白现在社会是一个高效率的社会，如果你的效率跟不上社会节奏的话，那你迟早会被社会所抛弃，通过让学生认识到这一点，让学生主动的提高自己的效率，以此构建初中历史高效课堂。
关键词：初中历史;高效课堂;学习态度;专注度;师生关系
现代社会正处在一个快节奏的发展状态，如果学生没办法跟上这个节奏的话，那对于学生未来的发展会有一定的影响，且教师如果没办法对学生进行一个正确的引导的话，教师也会慢慢的适应学生所具有的节奏，这对教师也不是一个好消息，因此教师在引导学生理解知识点的同时，也需要让学生更加认真的进行学习，并且尝试着端正学生的学习态度，以此来提高整个课堂的效率，当然教师也可以尝試着和学生一起进行互动来改善师生关系，对学生进行一个更好的引导，以此来让初中历史高效课堂的构建变得更加轻松。
一、端正学生学习态度
学生的学习态度是一个比较重要的事情，因为学生在学习的过程中并没有一个好的态度的话，那会直接影响他的学习效率，让她没办法认真的进行学习，但想要端正初中生的学习态度，也不是一件容易的事情，因为初中生正处在一个叛逆期，他在面对学习的时候会下意识的产生一个抗拒心理，这个抗拒心理会影响学生的专注度，因此教师想要端正学生的学习态度，就必须要让学生发现学习中的乐趣，以此来慢慢的改善学生的学习态度。教师可以尝试着让学生以小组为单位去进行学习，将乐趣无限的放大。
例如，我在讲解“隋朝的统一与灭亡”这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着端正学生的学习态度，因为隋朝在我国历史上有着非常重大的作用，且隋朝时期对于江南的开发是非常大的，现在江南之所以能够发展得这么好，和隋朝当时的政策有着一定的联系，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，隋朝在我国历史上的地位是什么样的它又是一种怎么样的存在，这个问题对学生来说是比较困难的，但我要做的就是借助这个问题来让学生明白自己还有非常多的不足，也让学生能够借助这些不足来找到自己的定位，以此来让学生更加认真的进行学习。
二、提升学生专注度
提高学生的专注度是一件比较重要的事情，因为想要构建高校课堂就必须要让学生认真的进行学习，但在初中历史课堂上，这并不是一件容易的事情，因为初中生正处在一个叛逆期，他对于教师的引导并不是特别感兴趣。而且初中教师在课堂中的作用只是对学生进行一个引导，学生才是课堂中的主体，如果学生没办法高效率高专注度的去进行学习的话，那教师想要构建高校课堂基本上是不可能的事情。因此教师需要借助一些学生感兴趣的东西来对学生进行一个引导，慢慢的提升学生的专注度，让学生更加认真高效的进行学习。
例如，我在讲解“从“贞观之治”到“开元盛世””这一课程的时候，就会尝试着提升学生的专注度，因为唐朝时期的事情对于学生的吸引力是非常大的，且现在世界上的其他国家也有唐人街的存在，这和当时唐朝的历代君主的统治有着非常大的联系，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，这些贞观之治或者开元盛世和唐人街的存在，有没有什么必然的联系？或者说如果没有贞观之治或者开元盛世的话，那世界上还会不会有唐人街的存在？这个问题可以充分的激发出学生的兴趣，让学生的专注度得到非常大的提升，而我要做的就是借助学生专注度的提升来提高学生的学习效率。
三、改善师生关系
改善师生关系也是非常重要的一点，教师需要通过改善师生关系来让自己的引导变得更加轻松，换句话说教师要做的就是让学生去听自己的话，听从自己的引导而想要做到这一点，教师就必须尝试着改善自己与学生之间的关系，教师可以尝试着在课堂中构建一些比较有趣的游戏，让学生去参与游戏，自己也参与到其中，学生在游戏中会不断的放飞自我，教师要做的只是对学生起一个温和的引导，慢慢的将学生的注意力放到游戏中也让学生明白教师并不是自己的敌人，以改善师生关系。
例如，我在讲解“盛唐气象”这一课程的时候，就会尝试着改善师生之间的关系，因为盛唐气象是一个比较重要的知识点，学生可以从盛唐气象中看出唐朝的繁华。而我要做的就是在讲解开始之前通过一些有趣的游戏来改善师生关系，我会尝试着让学生去看扮演唐朝的历代君主，然后通过他的每一个决策来影响当时唐朝的情况，也让学生通过这样一种方式去理解君主身上的责任和他所面临的问题，当然我也会参与到其中，在不断的和学生进行互动的过程中，学生也会慢慢的感受到我身上存在的特性，学生也会慢慢的接纳我，以此来改善我和学生之间的关系。
总而言之，构建初中历史高效课堂是一个比较困难的事情，因为初中生正处在一个叛逆期，他对于教师的引导并不是特别感兴趣，他在面对教师引导的时候还有可能产生一个抗拒心理，这个抗拒心理会从各个方面影响学生的学习效率，因此教师想要构建初中历史高效课堂，就必须尝试着改善学生的学习态度，也需要尝试着改善自己与学生之间的关系。让学生能够听从教师的话，让学生能够更加认真的进行学习，以此来提高学生的学习效率，构建高校课堂。
参考文献：
[1]张妮.活用多媒体 构建高效初中历史课堂[J].中国教育技术装备，2015（21）
[2]常春.构建高效的初中历史课堂教学策略研究[J].赤子（上中旬），2015（06）
关键词：初中历史;高效课堂;学习态度;专注度;师生关系
现代社会正处在一个快节奏的发展状态，如果学生没办法跟上这个节奏的话，那对于学生未来的发展会有一定的影响，且教师如果没办法对学生进行一个正确的引导的话，教师也会慢慢的适应学生所具有的节奏，这对教师也不是一个好消息，因此教师在引导学生理解知识点的同时，也需要让学生更加认真的进行学习，并且尝试着端正学生的学习态度，以此来提高整个课堂的效率，当然教师也可以尝試着和学生一起进行互动来改善师生关系，对学生进行一个更好的引导，以此来让初中历史高效课堂的构建变得更加轻松。
一、端正学生学习态度
学生的学习态度是一个比较重要的事情，因为学生在学习的过程中并没有一个好的态度的话，那会直接影响他的学习效率，让她没办法认真的进行学习，但想要端正初中生的学习态度，也不是一件容易的事情，因为初中生正处在一个叛逆期，他在面对学习的时候会下意识的产生一个抗拒心理，这个抗拒心理会影响学生的专注度，因此教师想要端正学生的学习态度，就必须要让学生发现学习中的乐趣，以此来慢慢的改善学生的学习态度。教师可以尝试着让学生以小组为单位去进行学习，将乐趣无限的放大。
例如，我在讲解“隋朝的统一与灭亡”这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着端正学生的学习态度，因为隋朝在我国历史上有着非常重大的作用，且隋朝时期对于江南的开发是非常大的，现在江南之所以能够发展得这么好，和隋朝当时的政策有着一定的联系，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，隋朝在我国历史上的地位是什么样的它又是一种怎么样的存在，这个问题对学生来说是比较困难的，但我要做的就是借助这个问题来让学生明白自己还有非常多的不足，也让学生能够借助这些不足来找到自己的定位，以此来让学生更加认真的进行学习。
二、提升学生专注度
提高学生的专注度是一件比较重要的事情，因为想要构建高校课堂就必须要让学生认真的进行学习，但在初中历史课堂上，这并不是一件容易的事情，因为初中生正处在一个叛逆期，他对于教师的引导并不是特别感兴趣。而且初中教师在课堂中的作用只是对学生进行一个引导，学生才是课堂中的主体，如果学生没办法高效率高专注度的去进行学习的话，那教师想要构建高校课堂基本上是不可能的事情。因此教师需要借助一些学生感兴趣的东西来对学生进行一个引导，慢慢的提升学生的专注度，让学生更加认真高效的进行学习。
例如，我在讲解“从“贞观之治”到“开元盛世””这一课程的时候，就会尝试着提升学生的专注度，因为唐朝时期的事情对于学生的吸引力是非常大的，且现在世界上的其他国家也有唐人街的存在，这和当时唐朝的历代君主的统治有着非常大的联系，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，这些贞观之治或者开元盛世和唐人街的存在，有没有什么必然的联系？或者说如果没有贞观之治或者开元盛世的话，那世界上还会不会有唐人街的存在？这个问题可以充分的激发出学生的兴趣，让学生的专注度得到非常大的提升，而我要做的就是借助学生专注度的提升来提高学生的学习效率。
三、改善师生关系
改善师生关系也是非常重要的一点，教师需要通过改善师生关系来让自己的引导变得更加轻松，换句话说教师要做的就是让学生去听自己的话，听从自己的引导而想要做到这一点，教师就必须尝试着改善自己与学生之间的关系，教师可以尝试着在课堂中构建一些比较有趣的游戏，让学生去参与游戏，自己也参与到其中，学生在游戏中会不断的放飞自我，教师要做的只是对学生起一个温和的引导，慢慢的将学生的注意力放到游戏中也让学生明白教师并不是自己的敌人，以改善师生关系。
例如，我在讲解“盛唐气象”这一课程的时候，就会尝试着改善师生之间的关系，因为盛唐气象是一个比较重要的知识点，学生可以从盛唐气象中看出唐朝的繁华。而我要做的就是在讲解开始之前通过一些有趣的游戏来改善师生关系，我会尝试着让学生去看扮演唐朝的历代君主，然后通过他的每一个决策来影响当时唐朝的情况，也让学生通过这样一种方式去理解君主身上的责任和他所面临的问题，当然我也会参与到其中，在不断的和学生进行互动的过程中，学生也会慢慢的感受到我身上存在的特性，学生也会慢慢的接纳我，以此来改善我和学生之间的关系。
总而言之，构建初中历史高效课堂是一个比较困难的事情，因为初中生正处在一个叛逆期，他对于教师的引导并不是特别感兴趣，他在面对教师引导的时候还有可能产生一个抗拒心理，这个抗拒心理会从各个方面影响学生的学习效率，因此教师想要构建初中历史高效课堂，就必须尝试着改善学生的学习态度，也需要尝试着改善自己与学生之间的关系。让学生能够听从教师的话，让学生能够更加认真的进行学习，以此来提高学生的学习效率，构建高校课堂。
参考文献：
[1]张妮.活用多媒体 构建高效初中历史课堂[J].中国教育技术装备，2015（21）
[2]常春.构建高效的初中历史课堂教学策略研究[J].赤子（上中旬），2015（06）