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摘要：在当今不断发展，信息不断更新，快速进步的时代下。提高初中數学教学的有效性是教育界的必然课题，也是重大研究课题。初中数学作为基础性教学科目，为巩固高等数学打好基础，练就数学本领，塑造数学人才以及提炼高素质人员比例，打开其数学教学的有效性，其论点重要性可想而知。基于此，本文对如何提高初中数学教学的有效性做出深入的分析与合理的研究意见，希望能为促进数学教学的有效发展贡献力量
关键词：初中数学;教学有效性;实施方案;教学风格;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-258
数学是基础性学科，在生活和工作多方面都会有所运用的社会前提下，作为数学教师的教学课题不仅仅是让初中学生知道数学的重要性，更是要让学生学以致用，举一反三，从心底里热爱数学这门学科并取得优良成绩。学以致用是学习的核心目标，能有效的把知识点传达给学生是老师们教学的研究重点。并且做到不为学习而学习，为兴趣而学习，为提升自我，完善生命而学习。为达到教学的有效性，取得丰硕成果，教师需注重怎样教学的研究，如何实施教学方案才会有所提升，使初中数学教学得到实质性的改造与进步。
一、初中学习压力下的兴趣该如何提升
（一）学习兴趣可以促使学生哪些方面的提升
在现今初中学生学习压力比较大，其主要来源于家长的要求和学生成绩的比较。如何让学生对自己的学习成绩有信心并保持一个相对轻松的学习氛围。那就要提升学生的学习兴趣了。因为兴趣而学习不仅能减少学生学习数学的排斥感，而且增加学生的学习动力和学习效率，并让学生处于一种开心学习的状态之下，不会让学生感觉到压力大甚至产生疲乏感。
（二）初中学生学习数学兴趣从哪些方面来提升
为提升同学们对数学的兴趣，教师的教学风格可以呈现幽默化的一面，把讲故事和笑话融入到数学教学中，并且尽量多的让学生知道知识点在生活中的运用，才能提升学生对数学的高度认识，从而激发学生的探索能力，促进学生更深入的学习研究数学。让自主学习能力得到最大发挥，其实质也是让教学呈现其有效性。
二、初中数学教学该如何实施方案才能构建高效课堂
（一）在数学教学课程中教师应当理顺每节课题的要点，让学生清楚知道教学内容和教学方向，并让学生知道其知识点在生活中的运用。让学生明白为何要学习此知识点，并分析其对生活的重要性。
（二）在教学运用中，老师应合理运用教学工具，比如多媒体。通过多媒体对知识点等的生动演示，能让学生更加形象的理解知识点，并且对知识点的记忆更为深刻，从而提高数学教学的有效性。
三、数学教师教学实施方案的改善有利于教学的有效性
针对学生差异化的表现以及能力来说，教师要准备不同难度的课件，分区对学生的解题能力进行分析，了解学生的难点和不理解之处，从而让班级学生减少分数差异化，使得学生共同进步，这才是教学有效性的体现之一。
初中学习数学一般情况下女生比男生的解题能力要弱，为了培养女生的逻辑思维能力，减少班级差距，教学方案应专门设立针对女同学的教学课件以及练习题册，并分组督促学习水平，扬长补短，达到教学水平的整体提升。
教学方案的调整也可以把学生分为多个小班教学。小班教学法可以让老师更加准确的了解到学生的短板与长处，从而有效的培养学生的整体能力，并且根据学生的长处可以定向培养出某一领域的专业研究者
四、教学的高效成果体现在哪些方面
教学的有效性还体现在学生解答能力的高效性方面，不仅仅让学生会做题，而且还要让学生快速解决问题。达到高效性的解题效能必须要让学生非常熟悉各个知识点的运用，而且还要让学生形成综合知识点，探索知识点的能力。
为促进学生高效解题能力，教学老师应让学生学会举一反三，习惯数学思维逻辑，并让学生清楚明白解题方式和推导逻辑。另在课余时间老师可带领学生多多参加益智类活动，从而锻炼学生的探索能力和思考能力。
教学的高效性还体现在学生理解力上，老师讲完学生就应该理解并且很好的掌握此知识点。要达到这点要求学生高度集中注意力，快速分析问题，不明白的及时提出问题，然后得到解决。
除此以外，培养学生自我学习的习惯，能让学生接触到更广阔的知识面，在遇到问题时能运用自己所学知识解决更多问题，从而达到高效益。
五、师资队伍的建设也有利于教学的有效性
在教学中，筛选有资质的教师以及有自我风格教学的教师作为师资队伍，也是对于提升教学有效性能的重要指标，因为学生有问题，老师有方法才是引导学生成长的因素。学生们都喜欢的老师上课效率都相对比较高。
总结
提升初中数学教学的有效性直接影响到同学们高中的学习，所以为同学们建立起学习数学的兴趣和能力是至关重要的，这些能力都靠平时老师的课程教学来体现，所以提高教学有效性是每位教育者都应该思考的问题。针对性培养的方式是必不可少的，让同学们了解题目，了解解题方式，学会逻辑推论，让大脑善于解答疑惑，是跟平常的学习和练习不可分割的，但是让大脑放松得到好的休息也是有利于提升分析解题能力的。让学生学到知识并且开心的学到知识，教学方案的新颖和实用性应该结合起来，才能体现教学的有效性，让更多学生受益，从而推动社会文明进步。
参考文献
[1]吴津津.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].中学时代，2013，（18）.
[2]成益林.提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].中国科教创新导刊，2014，（3）.
关键词：初中数学;教学有效性;实施方案;教学风格;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-258
数学是基础性学科，在生活和工作多方面都会有所运用的社会前提下，作为数学教师的教学课题不仅仅是让初中学生知道数学的重要性，更是要让学生学以致用，举一反三，从心底里热爱数学这门学科并取得优良成绩。学以致用是学习的核心目标，能有效的把知识点传达给学生是老师们教学的研究重点。并且做到不为学习而学习，为兴趣而学习，为提升自我，完善生命而学习。为达到教学的有效性，取得丰硕成果，教师需注重怎样教学的研究，如何实施教学方案才会有所提升，使初中数学教学得到实质性的改造与进步。
一、初中学习压力下的兴趣该如何提升
（一）学习兴趣可以促使学生哪些方面的提升
在现今初中学生学习压力比较大，其主要来源于家长的要求和学生成绩的比较。如何让学生对自己的学习成绩有信心并保持一个相对轻松的学习氛围。那就要提升学生的学习兴趣了。因为兴趣而学习不仅能减少学生学习数学的排斥感，而且增加学生的学习动力和学习效率，并让学生处于一种开心学习的状态之下，不会让学生感觉到压力大甚至产生疲乏感。
（二）初中学生学习数学兴趣从哪些方面来提升
为提升同学们对数学的兴趣，教师的教学风格可以呈现幽默化的一面，把讲故事和笑话融入到数学教学中，并且尽量多的让学生知道知识点在生活中的运用，才能提升学生对数学的高度认识，从而激发学生的探索能力，促进学生更深入的学习研究数学。让自主学习能力得到最大发挥，其实质也是让教学呈现其有效性。
二、初中数学教学该如何实施方案才能构建高效课堂
（一）在数学教学课程中教师应当理顺每节课题的要点，让学生清楚知道教学内容和教学方向，并让学生知道其知识点在生活中的运用。让学生明白为何要学习此知识点，并分析其对生活的重要性。
（二）在教学运用中，老师应合理运用教学工具，比如多媒体。通过多媒体对知识点等的生动演示，能让学生更加形象的理解知识点，并且对知识点的记忆更为深刻，从而提高数学教学的有效性。
三、数学教师教学实施方案的改善有利于教学的有效性
针对学生差异化的表现以及能力来说，教师要准备不同难度的课件，分区对学生的解题能力进行分析，了解学生的难点和不理解之处，从而让班级学生减少分数差异化，使得学生共同进步，这才是教学有效性的体现之一。
初中学习数学一般情况下女生比男生的解题能力要弱，为了培养女生的逻辑思维能力，减少班级差距，教学方案应专门设立针对女同学的教学课件以及练习题册，并分组督促学习水平，扬长补短，达到教学水平的整体提升。
教学方案的调整也可以把学生分为多个小班教学。小班教学法可以让老师更加准确的了解到学生的短板与长处，从而有效的培养学生的整体能力，并且根据学生的长处可以定向培养出某一领域的专业研究者
四、教学的高效成果体现在哪些方面
教学的有效性还体现在学生解答能力的高效性方面，不仅仅让学生会做题，而且还要让学生快速解决问题。达到高效性的解题效能必须要让学生非常熟悉各个知识点的运用，而且还要让学生形成综合知识点，探索知识点的能力。
为促进学生高效解题能力，教学老师应让学生学会举一反三，习惯数学思维逻辑，并让学生清楚明白解题方式和推导逻辑。另在课余时间老师可带领学生多多参加益智类活动，从而锻炼学生的探索能力和思考能力。
教学的高效性还体现在学生理解力上，老师讲完学生就应该理解并且很好的掌握此知识点。要达到这点要求学生高度集中注意力，快速分析问题，不明白的及时提出问题，然后得到解决。
除此以外，培养学生自我学习的习惯，能让学生接触到更广阔的知识面，在遇到问题时能运用自己所学知识解决更多问题，从而达到高效益。
五、师资队伍的建设也有利于教学的有效性
在教学中，筛选有资质的教师以及有自我风格教学的教师作为师资队伍，也是对于提升教学有效性能的重要指标，因为学生有问题，老师有方法才是引导学生成长的因素。学生们都喜欢的老师上课效率都相对比较高。
总结
提升初中数学教学的有效性直接影响到同学们高中的学习，所以为同学们建立起学习数学的兴趣和能力是至关重要的，这些能力都靠平时老师的课程教学来体现，所以提高教学有效性是每位教育者都应该思考的问题。针对性培养的方式是必不可少的，让同学们了解题目，了解解题方式，学会逻辑推论，让大脑善于解答疑惑，是跟平常的学习和练习不可分割的，但是让大脑放松得到好的休息也是有利于提升分析解题能力的。让学生学到知识并且开心的学到知识，教学方案的新颖和实用性应该结合起来，才能体现教学的有效性，让更多学生受益，从而推动社会文明进步。
参考文献
[1]吴津津.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].中学时代，2013，（18）.
[2]成益林.提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].中国科教创新导刊，2014，（3）.