论文部分内容阅读
目的 探讨儿科临床教学中情境教学模式应用的效果;方法 选择80例儿科见习生作为研究对象,分为对照组和观察组各40例,对照组采用传统教学模式,观察组采用情境教学模式,比较两组教学效果和满意度,并进行统计学分析.结果 观察组理论成绩和操作成绩显著优于对照组(P＜0.05);观察组教学满意度显著高于对照组(P＜0.01).结论 情境教学应用于儿科临床教学效果良好,值得推广.