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每每学期结束，教师都要对每位学生的美术成绩进行评定，数学语文等科目都有实实在在的分数，那我们美术该如何评定，到底是给优秀还是评良好呢？以往总是将孩子的每本作业本一次次翻阅，一本本比较，看他们每次的成绩，看他从开学到学期结束的发展进步，最后推敲给定一个成绩。这样很是花费时间，而且也不够精准。面对这样一种现状，笔者设想着，何不设计一个表格，既能准确的记录学生的每次成绩，又能激发他们的学习兴趣，记录他们的成长轨迹呢？
受到书本扉页的启示，我对成绩表作了一下改进。计算着如果每个学期20次绘画作业的话，就写20个数字，每1个数字对应后面的1个页码，这样，要找哪一课的作业，一下子就能找到，翻阅起来非常方便。每个数字下方对应两个成绩，一个是作业成绩，另一个是附加成绩，附加成绩可以包括上课积极举手发言，作业及时完成，准备材料充分等。仅有表格不够美观，还可以有装饰，有背景、有情境……这样既可以体现出表格的实用性，还能展示出它的美观性。翻开扉页，一学期以来的绘画成绩一目了然，方便巧妙。
一、多样化设计拓思维
（一）不同年级不同要求
学生年龄层次不同，他们的思维发展不同，设计的要求也应该有所不同。低年级的孩子刚刚接触设计表格，动手绘画能力也相对弱一些，他们有的连线条也划不直，数字也算不准，于是，我就印制了基本的表格给他们贴在扉页上，贴的位置可以在中间，也可以靠左、靠右、靠上、靠下，并指导他们装饰表格，可以给表格涂上颜色，在边上画上花边等等。
对于中年级的孩子来说，已经具备了画表格的能力，于是，我让他们画格子，量尺寸，一个格子2厘米或者1.5厘米，大点的格子呢，装饰就简洁一些，如果是小的格子呢，装饰就要丰富一些。也可以把格子变形，放在鱼缸里，摆在台历上，画在大苹果上等等。格子也可以变成圆圈、爱心，格子里也可以画些小装饰，不过不可以影响老师批分数。淘气的表格，可以在天上和云儿做伴，也可以在沙漠和骆驼仙人掌为伍，还能够潜入海底，藏身花丛……对于阿拉伯数字和标题也能用美术字体来书写，胖胖的，圆圆的，还有会舞蹈的字体，他们一个个穿上了花衣裳……
高年级的孩子完全能自己创作了，在以往的基础上，他们会将表格变形得很厉害，甚至脱离了表格的原型，完全自由式地画在任何一个他们认为美的地方，只要留出给老师批阅分数的地方，凸显出了表格，也呈现了画面的美感。对于字体的设计，老师除了教他们写宋体字、黑体字等基础的字体外，还可以教他们写变体美术字，瞧，他们触类旁通，有时候还能写出更新颖的字体。构图的安排已经熟能生巧了，我就让他们尽情想象，提供一些原形图片启发他们联想、思考、创作……他们甚至还会写一些激励的语言：例如：新学期，加油！我爱画画等。
这样区分各个年级，设计难易不同的美术成绩表，克服了学生的畏难情绪，也能做到循序渐进。当然，学生绘画水平有差异，在同一个班级面对不同的学生我也会提不同的要求，有的困难学生可以模仿老师提供的范画，也可以改变他人的作品进行再创作，在一次次练习中，学生掌握了设计美术字，学会了装饰，还开拓了思维。
（二）不同形式不同效果
我在教学时，还引导学生讲故事，生情境。画在大树上的，画在卡通人物身上的自然会呈现出童话般的效果。如果用花边做装饰的，能够体现出美术的装饰性效果，如果画格子则比较严谨，如果是自由式的，那么显得活泼俏皮，让观者更有思考的空间。对于孩子们来说，创造这样一幅作品，是快乐的，最后展现的效果也是精彩纷呈的，培养了孩子的装饰能力、想象能力和艺术美感。
二、系统化记录促进步
成绩表设计好了，这就是开学的第一次作业，我会给他们打上五角星，五颗星代表优秀，有的同学绘画细致，色彩搭配漂亮，构图新颖，创意独特，我会相应增加星数，有的达到了六颗、七颗，甚至八颗。以后每画一张，除了在面画的边上打一个成绩，同时还在扉页的成绩表里也打一个和画面边上一样的成绩。每次作业本一发到他们手里，就开始关注自己得了多少颗星。并拿着本子互相比较谁得的五角星多，仿佛形成了一种惯例，他们你追我赶，他们还自己用铅笔轻轻地在表格边上记录，一次次相加，每批一次就加一次，一直加到最后一次作业，五角星的数字增加也更激发了他们每次都认真作画，在他们的QQ空间相册里，我还看到他们拍了自己的美术作业，同学还不服气给他留言，示意自己得的五角星数字要超过他，看着他们你追我赶的劲儿，我的教学也更认真了。愿意和学生在学习美术的道路上一起进步。
三、人性化统计激兴趣
学期结束了，翻开作业本封面，美丽的扉页就展现在眼前，里面的成绩也填得满满的，每一课的成绩一目了然，哪一课画得好星数就多，哪一课马虎了五角星就少，还能根据数字翻至后面对应着页码，看到那张画。我会让四人小组交换本子，清点五角星的数字，然后加上我报出的手工成绩，五角星数字排在前面十位的就是班级里当之无愧的小画家。同时，再看看这20次作业，如果后面作业星数变少了，说明虎头蛇尾，如果后面星数比前面多说明在进步，也要予以表扬，可以得进步奖。让四人小组找找还有谁在单课中星数比较突出的，也能得到表扬。这样一来，有利于统计每位学生的学习状况，老师学期结束再也不用为统计成绩而烦恼了。
实践证明，美术成绩表格的设计既培养了学生的设计能力，也有利于老师的评分，还有利于学生看到自己的进步，激励他们成长。是可行性很强的一节课。当然，表格依据各老师的需要，还能加上其他的元素，使其更加完善，总之，在教学中教无定法，我愿做个有心人，让学生有效学习。善思善导，是我的教育格言，也是我创新教学的永恒追求。
【作者單位：苏州市吴中区宝带实验小学
受到书本扉页的启示，我对成绩表作了一下改进。计算着如果每个学期20次绘画作业的话，就写20个数字，每1个数字对应后面的1个页码，这样，要找哪一课的作业，一下子就能找到，翻阅起来非常方便。每个数字下方对应两个成绩，一个是作业成绩，另一个是附加成绩，附加成绩可以包括上课积极举手发言，作业及时完成，准备材料充分等。仅有表格不够美观，还可以有装饰，有背景、有情境……这样既可以体现出表格的实用性，还能展示出它的美观性。翻开扉页，一学期以来的绘画成绩一目了然，方便巧妙。
一、多样化设计拓思维
（一）不同年级不同要求
学生年龄层次不同，他们的思维发展不同，设计的要求也应该有所不同。低年级的孩子刚刚接触设计表格，动手绘画能力也相对弱一些，他们有的连线条也划不直，数字也算不准，于是，我就印制了基本的表格给他们贴在扉页上，贴的位置可以在中间，也可以靠左、靠右、靠上、靠下，并指导他们装饰表格，可以给表格涂上颜色，在边上画上花边等等。
对于中年级的孩子来说，已经具备了画表格的能力，于是，我让他们画格子，量尺寸，一个格子2厘米或者1.5厘米，大点的格子呢，装饰就简洁一些，如果是小的格子呢，装饰就要丰富一些。也可以把格子变形，放在鱼缸里，摆在台历上，画在大苹果上等等。格子也可以变成圆圈、爱心，格子里也可以画些小装饰，不过不可以影响老师批分数。淘气的表格，可以在天上和云儿做伴，也可以在沙漠和骆驼仙人掌为伍，还能够潜入海底，藏身花丛……对于阿拉伯数字和标题也能用美术字体来书写，胖胖的，圆圆的，还有会舞蹈的字体，他们一个个穿上了花衣裳……
高年级的孩子完全能自己创作了，在以往的基础上，他们会将表格变形得很厉害，甚至脱离了表格的原型，完全自由式地画在任何一个他们认为美的地方，只要留出给老师批阅分数的地方，凸显出了表格，也呈现了画面的美感。对于字体的设计，老师除了教他们写宋体字、黑体字等基础的字体外，还可以教他们写变体美术字，瞧，他们触类旁通，有时候还能写出更新颖的字体。构图的安排已经熟能生巧了，我就让他们尽情想象，提供一些原形图片启发他们联想、思考、创作……他们甚至还会写一些激励的语言：例如：新学期，加油！我爱画画等。
这样区分各个年级，设计难易不同的美术成绩表，克服了学生的畏难情绪，也能做到循序渐进。当然，学生绘画水平有差异，在同一个班级面对不同的学生我也会提不同的要求，有的困难学生可以模仿老师提供的范画，也可以改变他人的作品进行再创作，在一次次练习中，学生掌握了设计美术字，学会了装饰，还开拓了思维。
（二）不同形式不同效果
我在教学时，还引导学生讲故事，生情境。画在大树上的，画在卡通人物身上的自然会呈现出童话般的效果。如果用花边做装饰的，能够体现出美术的装饰性效果，如果画格子则比较严谨，如果是自由式的，那么显得活泼俏皮，让观者更有思考的空间。对于孩子们来说，创造这样一幅作品，是快乐的，最后展现的效果也是精彩纷呈的，培养了孩子的装饰能力、想象能力和艺术美感。
二、系统化记录促进步
成绩表设计好了，这就是开学的第一次作业，我会给他们打上五角星，五颗星代表优秀，有的同学绘画细致，色彩搭配漂亮，构图新颖，创意独特，我会相应增加星数，有的达到了六颗、七颗，甚至八颗。以后每画一张，除了在面画的边上打一个成绩，同时还在扉页的成绩表里也打一个和画面边上一样的成绩。每次作业本一发到他们手里，就开始关注自己得了多少颗星。并拿着本子互相比较谁得的五角星多，仿佛形成了一种惯例，他们你追我赶，他们还自己用铅笔轻轻地在表格边上记录，一次次相加，每批一次就加一次，一直加到最后一次作业，五角星的数字增加也更激发了他们每次都认真作画，在他们的QQ空间相册里，我还看到他们拍了自己的美术作业，同学还不服气给他留言，示意自己得的五角星数字要超过他，看着他们你追我赶的劲儿，我的教学也更认真了。愿意和学生在学习美术的道路上一起进步。
三、人性化统计激兴趣
学期结束了，翻开作业本封面，美丽的扉页就展现在眼前，里面的成绩也填得满满的，每一课的成绩一目了然，哪一课画得好星数就多，哪一课马虎了五角星就少，还能根据数字翻至后面对应着页码，看到那张画。我会让四人小组交换本子，清点五角星的数字，然后加上我报出的手工成绩，五角星数字排在前面十位的就是班级里当之无愧的小画家。同时，再看看这20次作业，如果后面作业星数变少了，说明虎头蛇尾，如果后面星数比前面多说明在进步，也要予以表扬，可以得进步奖。让四人小组找找还有谁在单课中星数比较突出的，也能得到表扬。这样一来，有利于统计每位学生的学习状况，老师学期结束再也不用为统计成绩而烦恼了。
实践证明，美术成绩表格的设计既培养了学生的设计能力，也有利于老师的评分，还有利于学生看到自己的进步，激励他们成长。是可行性很强的一节课。当然，表格依据各老师的需要，还能加上其他的元素，使其更加完善，总之，在教学中教无定法，我愿做个有心人，让学生有效学习。善思善导，是我的教育格言，也是我创新教学的永恒追求。
【作者單位：苏州市吴中区宝带实验小学