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高校教学制度本质上就是一种软法规范,因其存在较为严重的程序滥觞问题产生了适用正当程序的必要,而认为正当程序作为立法过程控制的方法以及正当程序消解教学管理效率的偏见构成了对教学制度适用正当程序的阻却。正当程序的理念拓展及对教学自由的保障,使教学制度适用正当程序从必然走向可能。教学制度应秉承正当程序的要求,在生成与实施教学制度中坚守教学制度的价值中立、与教师与学生充分协商、实施信息全面公开并充分说明理由。