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教师专业素质的高低直接影响着人才培养的质量和教育发展的水平,由此,教师专业发展日益受到社会的关注。作为教师群体的一员,高职英语教师由于外部条件和自身能力的限制,仅通过个体的知识积累和实践——反思来实现自身专业发展存在较大难度。论文提出构建以教师自愿为前提,以"分享、合作"为核心精神,以促进学生学习和教师发展为目标的专业学习共同体,为高职教师的专业发展开辟了一条新路径。