论文部分内容阅读
摘 要：在大力推进素质教育的今天，不仅要使学生学会书本知识，更重要的是要使学生学会做人做事，成为新世纪合格的接班人。在教学中，就要有意识地对学生进行责任意识和责任感的培养。让学生学会对自己负责，对家庭负责，从而对国家和社会负责，把学生打造成为具有责任心的合格公民。
关键词：学生； 责任心； 培养措施
新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。
如今知识经济和信息时代的到来，对人才素质提出了愈来愈高的要求。如何使学生学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神。已经成为教育界的主流意识，培养学生的责任心已引起人们的极大关注。
所谓责任心，就是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的意识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度，责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心等相比，是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
但是目前学生的责任心如何呢？我对学生作过调查，有相当一部分学生缺乏责任心。其具体表现如下：对自己份内的事情不做或逃避，对家庭和社会没有责任感，比较自我，不懂得关心别人，做事拖拉延迟，承诺不兑现，遇事推卸责任等等。造成这种现象的原因是多方面的：这主要是由于许多中学生在父母的百般呵护下长大的，许多学生只知索取，不懂得付出，极少懂得关心和帮助他人，許多自己应该做的事情也由父母长辈代劳。依赖性极强，造成本应在这个年龄阶段形成的责任感缺失，导致一些中学生责任感方面仿佛幼儿，心中完全没有责任意识。同时社会上各种各样的不负责任的行为，如“贪污、腐败、吸毒、赌博等等会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。因此学校和家庭都有必要加强对中学生的责任教育。特别是对于责任感缺失的那部分学生，更需要通过多种教育手段进行补课。我作为一名教师，深感忧虑。教师不仅要教学生学会知识，更重要的是要教学生如何做人。正如美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不足，能力无法补；能力有限，责任无限。”因此，培养学生的责任心尤为重要。
学校教育正在向素质教育转轨，毫无疑问，责任心的培养应该是素质教育中不可缺少的一个内容。那么，如何培养学生的责任心呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、培养学生的责任心，要给学生战胜困难的信心和勇气
学生的认知水平和能力都非常有限，当他们在做事的时候常常怀着良好的愿望，往往期望值过高，当事情的结果与反差太大时，他常常不能接受突然出现的结局，就会不知所措或者叫喊，发脾气，他无法接受自己，自信心开始动摇，仅有的判断力也随之消失，甚至有恐惧，害怕教师批评，责骂。这时候教师应该首先肯定学生已经取得的成绩，然后帮助学生分析原因，找出问题的症结，帮助学生重树信心。
二、培养学生的责任心，要给学生承担责任的机会
人天生就有一种需要表现自我，体现自我价值，学生也是如此。我们要重视学生的需要，给学生表现的机会。让他们独立地做事，不能无视他们的需要，压抑其自身的发展。学生做事出现问题的时候，我们应该告诉学生怎样承担责任，不能包办代替，更不能一味斥责、批评。例如学生在游戏时不小心弄伤了别人，我们应该平静地告诉学生应该怎么做，应把受伤的同学扶起，并送到医务室去擦药……必要时提供适当帮助。学生在承担责任的过程中，会逐渐总结出经验和教训，并逐渐明白：一个人在任何时候都必须对自己所做的事负责。
三、通过“爱心教育”来培养学生的责任心
让学生养些小动物，种些花草。通过对小生命的呵护来培养学生的爱心和责任心。例如可以让学生参加一些有意义的捐款活动，用自己的零花钱帮助贫困学生上学。救助有重病的人等。事实证明，这种鲜花教育和社会公益活动是培养学生责任心的一种有效方法。
四、培养学生的责任心就要鼓励学生参与集体活动，参与班级学校管理
只有对自己负责的学生才是真正具有责任心的学生。鼓励学生参与集体活动，让学生有集体责任感。如鼓励学生参与各种体育、文艺比赛，鼓励学生与他人合作，共同完成一项任务。鼓励学生与他人游戏……，让学生在集体活动中体验快乐，培养学生的责任心。
让学生关心学校的一草一木，关心班级的环境，关心班级的荣誉。比如让学生参与学校的环境监督与维护，让学生参与吃饭不浪费粮食的监督，让学生做老师的小助手，帮助老师组织活动等，同时要让每个学生都有机会参与，通过自己管理自己，人人参与管理的方法来达到培养学生责任感的目的，因为班集体的事不是与我无关，而是与我们每个人相关，成立监督岗，让学生轮流做监督员，人人参与管理，大到管理同学们的学习，小到管理同学们的日常生活。通过这种管理方式，同学们增强了责任意识。
以上所谈，只是我的一点肤浅的认识。总而言之，培养学生责任心的方法很多，关键是要从小培养，从日常生活中的小事做起。学生责任心的培养是一项长期而细致的工作。它需要我们细心的呵护，耐心的引导，需要学校、家庭、社会共同的努力。
关键词：学生； 责任心； 培养措施
新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。
如今知识经济和信息时代的到来，对人才素质提出了愈来愈高的要求。如何使学生学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神。已经成为教育界的主流意识，培养学生的责任心已引起人们的极大关注。
所谓责任心，就是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的意识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度，责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心等相比，是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
但是目前学生的责任心如何呢？我对学生作过调查，有相当一部分学生缺乏责任心。其具体表现如下：对自己份内的事情不做或逃避，对家庭和社会没有责任感，比较自我，不懂得关心别人，做事拖拉延迟，承诺不兑现，遇事推卸责任等等。造成这种现象的原因是多方面的：这主要是由于许多中学生在父母的百般呵护下长大的，许多学生只知索取，不懂得付出，极少懂得关心和帮助他人，許多自己应该做的事情也由父母长辈代劳。依赖性极强，造成本应在这个年龄阶段形成的责任感缺失，导致一些中学生责任感方面仿佛幼儿，心中完全没有责任意识。同时社会上各种各样的不负责任的行为，如“贪污、腐败、吸毒、赌博等等会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。因此学校和家庭都有必要加强对中学生的责任教育。特别是对于责任感缺失的那部分学生，更需要通过多种教育手段进行补课。我作为一名教师，深感忧虑。教师不仅要教学生学会知识，更重要的是要教学生如何做人。正如美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不足，能力无法补；能力有限，责任无限。”因此，培养学生的责任心尤为重要。
学校教育正在向素质教育转轨，毫无疑问，责任心的培养应该是素质教育中不可缺少的一个内容。那么，如何培养学生的责任心呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、培养学生的责任心，要给学生战胜困难的信心和勇气
学生的认知水平和能力都非常有限，当他们在做事的时候常常怀着良好的愿望，往往期望值过高，当事情的结果与反差太大时，他常常不能接受突然出现的结局，就会不知所措或者叫喊，发脾气，他无法接受自己，自信心开始动摇，仅有的判断力也随之消失，甚至有恐惧，害怕教师批评，责骂。这时候教师应该首先肯定学生已经取得的成绩，然后帮助学生分析原因，找出问题的症结，帮助学生重树信心。
二、培养学生的责任心，要给学生承担责任的机会
人天生就有一种需要表现自我，体现自我价值，学生也是如此。我们要重视学生的需要，给学生表现的机会。让他们独立地做事，不能无视他们的需要，压抑其自身的发展。学生做事出现问题的时候，我们应该告诉学生怎样承担责任，不能包办代替，更不能一味斥责、批评。例如学生在游戏时不小心弄伤了别人，我们应该平静地告诉学生应该怎么做，应把受伤的同学扶起，并送到医务室去擦药……必要时提供适当帮助。学生在承担责任的过程中，会逐渐总结出经验和教训，并逐渐明白：一个人在任何时候都必须对自己所做的事负责。
三、通过“爱心教育”来培养学生的责任心
让学生养些小动物，种些花草。通过对小生命的呵护来培养学生的爱心和责任心。例如可以让学生参加一些有意义的捐款活动，用自己的零花钱帮助贫困学生上学。救助有重病的人等。事实证明，这种鲜花教育和社会公益活动是培养学生责任心的一种有效方法。
四、培养学生的责任心就要鼓励学生参与集体活动，参与班级学校管理
只有对自己负责的学生才是真正具有责任心的学生。鼓励学生参与集体活动，让学生有集体责任感。如鼓励学生参与各种体育、文艺比赛，鼓励学生与他人合作，共同完成一项任务。鼓励学生与他人游戏……，让学生在集体活动中体验快乐，培养学生的责任心。
让学生关心学校的一草一木，关心班级的环境，关心班级的荣誉。比如让学生参与学校的环境监督与维护，让学生参与吃饭不浪费粮食的监督，让学生做老师的小助手，帮助老师组织活动等，同时要让每个学生都有机会参与，通过自己管理自己，人人参与管理的方法来达到培养学生责任感的目的，因为班集体的事不是与我无关，而是与我们每个人相关，成立监督岗，让学生轮流做监督员，人人参与管理，大到管理同学们的学习，小到管理同学们的日常生活。通过这种管理方式，同学们增强了责任意识。
以上所谈，只是我的一点肤浅的认识。总而言之，培养学生责任心的方法很多，关键是要从小培养，从日常生活中的小事做起。学生责任心的培养是一项长期而细致的工作。它需要我们细心的呵护，耐心的引导，需要学校、家庭、社会共同的努力。