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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-162
重庆市“领雁工程”活动是重庆市为了响应“国家统筹城乡教育综合改革试验区”的政策建立起来的，通过组织100所城内优质中小学和100所农村中小学形成共同发展体，在实现农村学校、教师优质转变的改革目标下，通过各学科教师与学校领导者、管理者的多人混合培训，从而提高教师的设计教案课程水平和上课模式的有效教学的能力;转变农村中小学的管理模式，提高农村中小学的发展规划、建设的能力，培养一批优秀的、能够带领本地教育得到发展的农村教师和学校管理者，以此来提高农村中小学教育水平，缩小城乡教育水平的差距，促进教育均衡的发展。
教师从进入这份神圣职业以后，身上便拥有了使命和担当。老师们一直坚守着“厚德博学，自强不息”的精神认真去工作，辛勤地去付出，努力创造了很多的佳绩。但是，很多教师都处于“盲目用功”的阶段，存在着诸多的不足，学校的教研氛围也不够浓厚，课改也仅仅是空喊口号，停留在口头的工作诸多，落实在行动的很少，很多教师的课堂以及课程安排均是改标不改本，基本是“穿新鞋走旧路”的状态。但是在“领雁工程”实施以来，在学校的努力下，在诸多优秀教育专家的引导下、在有关学校的帮助下，我们牢牢抓住“领雁工程”这个机会，学校积极对教师提供帮助，教师们对“领雁工程”的积极响应，凭借着学校和老师们的热情和努力，以活动作途径，以学校课堂为阵地，教师们真正地，切实地，创造性地展开教学工作。在“领雁工程”实施活动中，大家都在这次活动中得到了蜕变，在自己的教学领域中，探索出了新的教学方式，明白了诸多教学中的道理，真真切切地进行了自己的教学改革，在活动中都成长了很多。本文从农村美术教学的现状和本人在“领雁工程”活动中得到的诸多感慨，来讲一讲自己在此次活动中得到的收获及在课程中得到的改变。
想想在老师岗位工作的这么多年，从一腔热血地想干好这份工作，到之后慢慢觉得一腔热血无处施，从刚刚毕业的没有一点教学经验的新老师，到现在在课堂上默默耕耘的教师。刚刚入校的时候，带着好奇和新入职的激情，看着学生们朝气蓬勃的脸蛋和可爱真诚的笑颜，让我对我自己有着很大的自信，觉得可以带领学生上好每一堂课，做好每一件美术作品，我努力地去备好每一节课，希望学生们在美术课堂上可以感受到动手的快乐和艺术的魅力，但是这种感觉随着上课的日渐深入不断地发生改变，没有坚持很久，很多美术课的现实问题就显现出来，美术课不是主课程，学校以及学生、学生家长都对这门课程不重視，学生家长以及学生保持着固有的思想，觉得无关成绩，孩子之后也不会走美术的道路，觉得上这门课程纯粹是浪费时间，对这门课保持随便上上的心态，甚至有学生在美术课堂上面去写别的课程作业，除此之外，美术课是一门技能课程，需要用到很多材料，比如在烙印与雕刻的学习上，需要用到雕刻刀、凿子、锥子、雕刻用到的石头等等，但是由于是农村，学生家长并不想把钱消耗在这种“无用功”上，所以很多学生上课材料准备不充分，教学活动也因为实际情况制约，形式单一，趣味性不强，并且由于学生本身对美术课的不重视，学生们上课不遵守纪律，不好好听课，乱动乱闹，聊天，往往上课纪律就需要维持半节课，上课没有效率，学生没有收获，日渐连我自己都认为，美术课的安排设置并没有了其本身要发挥的作用，我开始对自己的课堂，对自己的学生，对自己的教学，没有了信心，变得非常迷茫，对课程的安排也日渐松弛，对学生表现习以为常，甚至于有点逃避上课。
但是，“领雁工程”活动的开展，使我找到了自己教学改革方向和教育方式，使我在此中获得了很多的启发，也得到了成长，开拓了我的视野，转变了我的上课方式，提高了我的专业能力。
在“领雁工程”的培训中，我有幸地聆听到了很多优秀教师以及专家学者的课程讲座，与很多优秀教师进行了教学交流，他们将经验分享给我，让我受益匪浅，参加了一些美术教育成果的学术活动，在指导老师的带领和学校的支持下，我对我的美术课堂重拾信心，有了之前的热情，但与之前不同的是，不再与之前一样处于盲目用功，埋头拉车的状态，这次培训使我豁然开朗，茅塞顿开。
自从“领雁工程”实施以来，在重庆市教育专家的指导下，诸位老师都在行动中进行学习、在学习中进行反思、在反思中进行总结。我也一样，在烙印与雕刻的课程教学中，得到了很多的道理，也做出了很多改变。
烙画与雕刻艺术作为非物质文化遗产发展到今天，它有它的文化价值与艺术价值，它不仅带着前人传统生活中的缩影，代表着前人创造文化的形态，又符合现如今的审美，值得学生去好好学习，但是当初课堂上的口头教学，口头演示，早已不能打动学生学习的欲望，传统的教学老路完全行不通，指导老师指出，传统意义上的教学——以传统的教学观念为主，黑板、粉笔、书本为教学工具，教师讲授为主要教学方式，学生跟着老师走，课堂主要以老师为主体。这种传统型教学及传统的教学方式在新课程改革下，已经根本不能满足新课程改革背景下的要求，也同样满足不了当前的教育教学中老师们的标准以及学生们对课堂的期望，要及时改变教学方式，才能上好课，带好班。对于孩子来说，美术的学习没有其他课程学起来难，并且颜色的多彩和工艺品的展示容易吸引孩子的眼球，也能激起他们对这些美丽事物的制作过程的好奇和探索，他们要比成年人更好奇这些手工艺品的制作，并积极进行学习创作。我在培训中也明白，只有摸清孩子们的心理，才能更好地和他们融为一个整体，才能更好地进行教学。我针对于此，在上烙画与雕刻课之前，精心收集了前人在制作作品时的图片以及视频，还为学生带来了一些成品展示，使孩子们在上烙画与雕刻课时，不仅仅通过我学习到如何进行制作成品，也通过学习烙画与雕刻，对它们的文化有一定的了解，对烙画与雕刻的历史有充分的了解。不仅如此，孩子们通过对刺绣文化艺术的学习和熏陶，提高了自身的审美，学会了欣赏优秀传统艺术，很好地培养了孩子们对传统文化、传统艺术的保护和传承意识。这使我真正意识到，美术课不仅仅是教会学生画或者制作一些东西，而是要让学生在学习中找到更深的价值。这是新课改下对每一门课程的要求，也是老师所要教会学生的真正东西。
除此之外，学校针对于美术课资源少，所能让学生使用的手工用品少的情况，给了很多支持，学校给孩子们充分准备了有关手工用品，学生们都能体验到制作的快乐，我还将学生制作的优秀作品报名参加了一些有关的比赛，有的学生拿到了一些荣誉，在美术方面取得了不菲的成绩。这让我真正感受到了美术的魅力以及美术课的真正作用。
只有真正地去实践才会有所收获，只有真正地去体验参与才会得到真谛。“领雁工程”活动的实施，切实地让我们这些教师获得了成长，让我们的教学观念得到更新，让教学方式更加灵活，让课堂更加地生动有趣。总之，专家的指导，优秀教师的经验分享，使教师们切实感觉到了培训的力量，提升了教师们的教学水平。在今后的教学中，我要继续像优秀教师学习，勇于创新，不怕阻挠，为学生、为美术教育奉献自己的一份力量。
重庆市“领雁工程”活动是重庆市为了响应“国家统筹城乡教育综合改革试验区”的政策建立起来的，通过组织100所城内优质中小学和100所农村中小学形成共同发展体，在实现农村学校、教师优质转变的改革目标下，通过各学科教师与学校领导者、管理者的多人混合培训，从而提高教师的设计教案课程水平和上课模式的有效教学的能力;转变农村中小学的管理模式，提高农村中小学的发展规划、建设的能力，培养一批优秀的、能够带领本地教育得到发展的农村教师和学校管理者，以此来提高农村中小学教育水平，缩小城乡教育水平的差距，促进教育均衡的发展。
教师从进入这份神圣职业以后，身上便拥有了使命和担当。老师们一直坚守着“厚德博学，自强不息”的精神认真去工作，辛勤地去付出，努力创造了很多的佳绩。但是，很多教师都处于“盲目用功”的阶段，存在着诸多的不足，学校的教研氛围也不够浓厚，课改也仅仅是空喊口号，停留在口头的工作诸多，落实在行动的很少，很多教师的课堂以及课程安排均是改标不改本，基本是“穿新鞋走旧路”的状态。但是在“领雁工程”实施以来，在学校的努力下，在诸多优秀教育专家的引导下、在有关学校的帮助下，我们牢牢抓住“领雁工程”这个机会，学校积极对教师提供帮助，教师们对“领雁工程”的积极响应，凭借着学校和老师们的热情和努力，以活动作途径，以学校课堂为阵地，教师们真正地，切实地，创造性地展开教学工作。在“领雁工程”实施活动中，大家都在这次活动中得到了蜕变，在自己的教学领域中，探索出了新的教学方式，明白了诸多教学中的道理，真真切切地进行了自己的教学改革，在活动中都成长了很多。本文从农村美术教学的现状和本人在“领雁工程”活动中得到的诸多感慨，来讲一讲自己在此次活动中得到的收获及在课程中得到的改变。
想想在老师岗位工作的这么多年，从一腔热血地想干好这份工作，到之后慢慢觉得一腔热血无处施，从刚刚毕业的没有一点教学经验的新老师，到现在在课堂上默默耕耘的教师。刚刚入校的时候，带着好奇和新入职的激情，看着学生们朝气蓬勃的脸蛋和可爱真诚的笑颜，让我对我自己有着很大的自信，觉得可以带领学生上好每一堂课，做好每一件美术作品，我努力地去备好每一节课，希望学生们在美术课堂上可以感受到动手的快乐和艺术的魅力，但是这种感觉随着上课的日渐深入不断地发生改变，没有坚持很久，很多美术课的现实问题就显现出来，美术课不是主课程，学校以及学生、学生家长都对这门课程不重視，学生家长以及学生保持着固有的思想，觉得无关成绩，孩子之后也不会走美术的道路，觉得上这门课程纯粹是浪费时间，对这门课保持随便上上的心态，甚至有学生在美术课堂上面去写别的课程作业，除此之外，美术课是一门技能课程，需要用到很多材料，比如在烙印与雕刻的学习上，需要用到雕刻刀、凿子、锥子、雕刻用到的石头等等，但是由于是农村，学生家长并不想把钱消耗在这种“无用功”上，所以很多学生上课材料准备不充分，教学活动也因为实际情况制约，形式单一，趣味性不强，并且由于学生本身对美术课的不重视，学生们上课不遵守纪律，不好好听课，乱动乱闹，聊天，往往上课纪律就需要维持半节课，上课没有效率，学生没有收获，日渐连我自己都认为，美术课的安排设置并没有了其本身要发挥的作用，我开始对自己的课堂，对自己的学生，对自己的教学，没有了信心，变得非常迷茫，对课程的安排也日渐松弛，对学生表现习以为常，甚至于有点逃避上课。
但是，“领雁工程”活动的开展，使我找到了自己教学改革方向和教育方式，使我在此中获得了很多的启发，也得到了成长，开拓了我的视野，转变了我的上课方式，提高了我的专业能力。
在“领雁工程”的培训中，我有幸地聆听到了很多优秀教师以及专家学者的课程讲座，与很多优秀教师进行了教学交流，他们将经验分享给我，让我受益匪浅，参加了一些美术教育成果的学术活动，在指导老师的带领和学校的支持下，我对我的美术课堂重拾信心，有了之前的热情，但与之前不同的是，不再与之前一样处于盲目用功，埋头拉车的状态，这次培训使我豁然开朗，茅塞顿开。
自从“领雁工程”实施以来，在重庆市教育专家的指导下，诸位老师都在行动中进行学习、在学习中进行反思、在反思中进行总结。我也一样，在烙印与雕刻的课程教学中，得到了很多的道理，也做出了很多改变。
烙画与雕刻艺术作为非物质文化遗产发展到今天，它有它的文化价值与艺术价值，它不仅带着前人传统生活中的缩影，代表着前人创造文化的形态，又符合现如今的审美，值得学生去好好学习，但是当初课堂上的口头教学，口头演示，早已不能打动学生学习的欲望，传统的教学老路完全行不通，指导老师指出，传统意义上的教学——以传统的教学观念为主，黑板、粉笔、书本为教学工具，教师讲授为主要教学方式，学生跟着老师走，课堂主要以老师为主体。这种传统型教学及传统的教学方式在新课程改革下，已经根本不能满足新课程改革背景下的要求，也同样满足不了当前的教育教学中老师们的标准以及学生们对课堂的期望，要及时改变教学方式，才能上好课，带好班。对于孩子来说，美术的学习没有其他课程学起来难，并且颜色的多彩和工艺品的展示容易吸引孩子的眼球，也能激起他们对这些美丽事物的制作过程的好奇和探索，他们要比成年人更好奇这些手工艺品的制作，并积极进行学习创作。我在培训中也明白，只有摸清孩子们的心理，才能更好地和他们融为一个整体，才能更好地进行教学。我针对于此，在上烙画与雕刻课之前，精心收集了前人在制作作品时的图片以及视频，还为学生带来了一些成品展示，使孩子们在上烙画与雕刻课时，不仅仅通过我学习到如何进行制作成品，也通过学习烙画与雕刻，对它们的文化有一定的了解，对烙画与雕刻的历史有充分的了解。不仅如此，孩子们通过对刺绣文化艺术的学习和熏陶，提高了自身的审美，学会了欣赏优秀传统艺术，很好地培养了孩子们对传统文化、传统艺术的保护和传承意识。这使我真正意识到，美术课不仅仅是教会学生画或者制作一些东西，而是要让学生在学习中找到更深的价值。这是新课改下对每一门课程的要求，也是老师所要教会学生的真正东西。
除此之外，学校针对于美术课资源少，所能让学生使用的手工用品少的情况，给了很多支持，学校给孩子们充分准备了有关手工用品，学生们都能体验到制作的快乐，我还将学生制作的优秀作品报名参加了一些有关的比赛，有的学生拿到了一些荣誉，在美术方面取得了不菲的成绩。这让我真正感受到了美术的魅力以及美术课的真正作用。
只有真正地去实践才会有所收获，只有真正地去体验参与才会得到真谛。“领雁工程”活动的实施，切实地让我们这些教师获得了成长，让我们的教学观念得到更新，让教学方式更加灵活，让课堂更加地生动有趣。总之，专家的指导，优秀教师的经验分享，使教师们切实感觉到了培训的力量，提升了教师们的教学水平。在今后的教学中，我要继续像优秀教师学习，勇于创新，不怕阻挠，为学生、为美术教育奉献自己的一份力量。