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摘要：一个好的学习习惯对于学生而言将会是受益终生的，不仅在学业上对学生有帮助，当学生毕业之后步入工作岗位仍然会有很多东西需要学生进行学习，所以良好学习习惯的养成对学生而言是很重要的。小学阶段的学生相当于是一张白纸，刚开始学习没几年，很多想法和思维都没有形成，教师作为学生白纸上的执笔人之一，对学生良好习惯的养成起着重要作用，所以教师在教学过程中，除了教学方法的不断改进之外，还应该要重视对学生良好学习习惯的培养。
关键词：小学数学;学习习惯;养成审题习惯;规范做题步骤;检验结果;整理错题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-132
好的学习习惯一定不会是一蹴而就的，是在学生在日常的学习过程中逐渐规范自身学习数学的做题步骤、改善自己的学习方法从而养成的。学生在日常学习中难免会出现厌倦学习、或者觉得数学相对于其他科目而言比较难的现象，需要教师的不断引导，以为小学生基本上还没有自己单独处理事情的能力，也无法对此做出判断，所以教师应该起到监督和引导学生养成良好学习习惯的作用。本文笔者结合自身多年教学经验，对小学数学学习中学生如何养成良好学习习惯做了一番探讨，希望能对广大教育工作者和学生起到一定的作用。
一、养成良好审题习惯
数学的学习相对于学生的其他科目而言，比较难，很多学生在学习的时候都会产生退缩的心理，对自己没有信心，觉得自己学不会。教师应该引导和鼓励学生学习数学，并改善自己的教学方法，同时在教授学生的过程中，认真分析每一个学生的薄弱之处，对学生进行因材施教，因为现代教学中大多都采用的小班授课，这就会减轻了教师的很多工作量。教师应该要注意学生学习数学时采用的学习方法，让学生在做题之前养成认真审题的良好习惯，如果不认真审题久而久之，就会使学生形成一种粗心的习惯，不利于学生良好学习习惯的养成。
例如，在教授“小数除法”这一内容时，我会先给学生留出时间让学生对本节课所要讲的“小数除法”做一个简单的预习，之后开始整篇文章的讲授。在教授学生过程中，因为这节课内容主要以计算为主，所以我就会在课件制作中多放入一些计算题，为了不占用课堂教学时间，我会让学生先做一部分题，另一部分题让学生把题目抄下来，当成课下作业，并要求学生写完之后交上来批改。教师应该要告诫学生在做题时养成良好的审题习惯，有些学生因为自己的不认真审题甚至会出现题目给的条件看错，或者是看错数字等情况，这对于数学这个要求严谨的科目的学习是很不利的。
二、严格规范做题步骤
小学生正处于一个比较贪玩的阶段，很容易被周围的事物所吸引自己的注意力，并且对于教师布置的任务，为了完作业，学生大多敷衍了事，以此节省时间用到自己的玩耍上，这就会导致学生养成一种粗心的习惯。教师在给学生布置任务的时候，应该给学生规定应该怎样去做，不能偷奸耍滑，为了节省写作业的时间而草草了事，小学生的自制力又比较差，所以教师应该强制性要求学生在完成作业的时候完善自己的做题步骤，否则算作作业没有完成，也在一定程度上避免了学生之间作业相互借鉴，利用这种方法来强制性学生规范自己的做题步骤，养成一种好的数学学习习惯。
例如，在教授“多边形的面积”这一内容时，这节课内容涉及到很多的计算，利用到学生之前学过的乘法的计算，所以教师在开始本节课内容讲解的时候，先带领学生回顾一下之前学过的乘法的计算方法。因为数学是一个以计算为主的科目，所以教师在教授学生的时候，除了对基本知识和公式定理的教授之外，还应该要给学生布置适量的计算题，让学生对学过的知识学会学以致用，应用到做题中去，就如同之前学习过的乘法可以在多边形面积计算中得到应用一般。教师应该监督学生规范自己做题时候的解题步骤，在给检查学生作业时，对于没有解题步骤的学生一律重新写，解题步骤这个现象在小学并不明显，但是到了初中之后，数学大题的给分点基本都是按步骤给分，规范答题步骤，对于学生数学学习而言很重要。
三、认真检验计算结果
教师在向学生讲授数学题的做题方法时，一定要向学生强调在完成一道数学题的时候要认真检查自己的计算结果，学生在做题的时候总会出现各种各样的丢分因素，很多非智力因素而导致的丢分现象通过学生做完题之后的仔细检查是可以避免的。检查计算结果对于数学题的解答来说是很重要的一个步骤，通过这个环节，也可以使学生逐渐养成细心的习惯，尤其是当学生在做计算题的时候，如果不细心经常会出现很小的计算上的失误，或者是因为学生的笔误而出现的一些错误，通过学生的认真检验计算结果都能够避免。
例如，在教授“因数和倍数”这一内容时，我会先让学生对倍数和因数的概念做一个大致的了解，明确本节课所要讲授的内容。在开始讲授的时候，我会在利用多媒体教学放映几个数，让学生找出每个数分别有哪几个因数，通过这种方法检验学生的预习效果，之后带领学生进一步对因数和倍数进行探讨。学生在做题过程中，很容易在找一个数的因数的时候出现找漏的情况，如果学生自己在做过数学题目之后，不进行检查，很可能就会因此而丢分，因数和倍数的学习比较简单，对于学生而言考试时出现基本都是送分题，但是学生如果做不到仔细检查，就很有可能考试时会出錯。
四、总结归纳整理错题
数学的学习不同于语文等其他科目的学习，数学里面包含有很多计算题，并且有的题目综合性比较强，需要学生对数学知识点有着很强的理解能力才能够将题目做正确，所以对于比较难的题目是需要学生花时间好好琢磨的，不然当学生再遇到类似题目的时候可能还会做错，所以学生对于自己不理解的题目，应该进行总结归纳。如同对于数学知识点的学习一般，整理错题也很重要，通过学生做错的题目，可以使学生了解到自己所没有掌握的地方，从而进行重点学习，养成整理错题的良好习惯，对于学生数学的学习而言将大有帮助。
例如，在教授“分数的加法和减法”这一内容时，本节课内容主要进行分数的加法和减法的计算，多为计算题，其中难免会延伸从而涉及到一些应用题，不管怎么说，学生学好分数的加法和减法是作为一个基础。对于分数的加法和减法问题，只是单纯的计算，没有弯弯绕绕的问题需要学生有相应的解题思路，对于学生而言比较简单，但是当涉及应用题的时候学生很容易就会出错，当学生在做题出现错误的时候应该要将自己的错题总结归纳起来，在课下进行翻阅，养成一种良好的数学学习习惯，这样当学生再遇到类似题目的时候就不会再出错。
总而言之，数学作为比较重要的科目之一，受到了广大教育工作者和国家的重视，这一点从学生的日常排课情况就可以体现出来，与此同时，作为相对来说比较难的科目，对于数学的学习，需要学生养成良好的学习习惯，在做数学题目的时候，认真规范自己的做题步骤，并能够在课下将自己的错题整理和归纳，当自己的闲暇的时候，翻看自己的错题，将从自己的错题里面收获很多。
参考文献
[1]陈明秀.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].现代交际，2016（11）
[2]周挺霞.小学数学教学中培养学生良好习惯之我见[J].海峡科学，2014（10）
关键词：小学数学;学习习惯;养成审题习惯;规范做题步骤;检验结果;整理错题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-132
好的学习习惯一定不会是一蹴而就的，是在学生在日常的学习过程中逐渐规范自身学习数学的做题步骤、改善自己的学习方法从而养成的。学生在日常学习中难免会出现厌倦学习、或者觉得数学相对于其他科目而言比较难的现象，需要教师的不断引导，以为小学生基本上还没有自己单独处理事情的能力，也无法对此做出判断，所以教师应该起到监督和引导学生养成良好学习习惯的作用。本文笔者结合自身多年教学经验，对小学数学学习中学生如何养成良好学习习惯做了一番探讨，希望能对广大教育工作者和学生起到一定的作用。
一、养成良好审题习惯
数学的学习相对于学生的其他科目而言，比较难，很多学生在学习的时候都会产生退缩的心理，对自己没有信心，觉得自己学不会。教师应该引导和鼓励学生学习数学，并改善自己的教学方法，同时在教授学生的过程中，认真分析每一个学生的薄弱之处，对学生进行因材施教，因为现代教学中大多都采用的小班授课，这就会减轻了教师的很多工作量。教师应该要注意学生学习数学时采用的学习方法，让学生在做题之前养成认真审题的良好习惯，如果不认真审题久而久之，就会使学生形成一种粗心的习惯，不利于学生良好学习习惯的养成。
例如，在教授“小数除法”这一内容时，我会先给学生留出时间让学生对本节课所要讲的“小数除法”做一个简单的预习，之后开始整篇文章的讲授。在教授学生过程中，因为这节课内容主要以计算为主，所以我就会在课件制作中多放入一些计算题，为了不占用课堂教学时间，我会让学生先做一部分题，另一部分题让学生把题目抄下来，当成课下作业，并要求学生写完之后交上来批改。教师应该要告诫学生在做题时养成良好的审题习惯，有些学生因为自己的不认真审题甚至会出现题目给的条件看错，或者是看错数字等情况，这对于数学这个要求严谨的科目的学习是很不利的。
二、严格规范做题步骤
小学生正处于一个比较贪玩的阶段，很容易被周围的事物所吸引自己的注意力，并且对于教师布置的任务，为了完作业，学生大多敷衍了事，以此节省时间用到自己的玩耍上，这就会导致学生养成一种粗心的习惯。教师在给学生布置任务的时候，应该给学生规定应该怎样去做，不能偷奸耍滑，为了节省写作业的时间而草草了事，小学生的自制力又比较差，所以教师应该强制性要求学生在完成作业的时候完善自己的做题步骤，否则算作作业没有完成，也在一定程度上避免了学生之间作业相互借鉴，利用这种方法来强制性学生规范自己的做题步骤，养成一种好的数学学习习惯。
例如，在教授“多边形的面积”这一内容时，这节课内容涉及到很多的计算，利用到学生之前学过的乘法的计算，所以教师在开始本节课内容讲解的时候，先带领学生回顾一下之前学过的乘法的计算方法。因为数学是一个以计算为主的科目，所以教师在教授学生的时候，除了对基本知识和公式定理的教授之外，还应该要给学生布置适量的计算题，让学生对学过的知识学会学以致用，应用到做题中去，就如同之前学习过的乘法可以在多边形面积计算中得到应用一般。教师应该监督学生规范自己做题时候的解题步骤，在给检查学生作业时，对于没有解题步骤的学生一律重新写，解题步骤这个现象在小学并不明显，但是到了初中之后，数学大题的给分点基本都是按步骤给分，规范答题步骤，对于学生数学学习而言很重要。
三、认真检验计算结果
教师在向学生讲授数学题的做题方法时，一定要向学生强调在完成一道数学题的时候要认真检查自己的计算结果，学生在做题的时候总会出现各种各样的丢分因素，很多非智力因素而导致的丢分现象通过学生做完题之后的仔细检查是可以避免的。检查计算结果对于数学题的解答来说是很重要的一个步骤，通过这个环节，也可以使学生逐渐养成细心的习惯，尤其是当学生在做计算题的时候，如果不细心经常会出现很小的计算上的失误，或者是因为学生的笔误而出现的一些错误，通过学生的认真检验计算结果都能够避免。
例如，在教授“因数和倍数”这一内容时，我会先让学生对倍数和因数的概念做一个大致的了解，明确本节课所要讲授的内容。在开始讲授的时候，我会在利用多媒体教学放映几个数，让学生找出每个数分别有哪几个因数，通过这种方法检验学生的预习效果，之后带领学生进一步对因数和倍数进行探讨。学生在做题过程中，很容易在找一个数的因数的时候出现找漏的情况，如果学生自己在做过数学题目之后，不进行检查，很可能就会因此而丢分，因数和倍数的学习比较简单，对于学生而言考试时出现基本都是送分题，但是学生如果做不到仔细检查，就很有可能考试时会出錯。
四、总结归纳整理错题
数学的学习不同于语文等其他科目的学习，数学里面包含有很多计算题，并且有的题目综合性比较强，需要学生对数学知识点有着很强的理解能力才能够将题目做正确，所以对于比较难的题目是需要学生花时间好好琢磨的，不然当学生再遇到类似题目的时候可能还会做错，所以学生对于自己不理解的题目，应该进行总结归纳。如同对于数学知识点的学习一般，整理错题也很重要，通过学生做错的题目，可以使学生了解到自己所没有掌握的地方，从而进行重点学习，养成整理错题的良好习惯，对于学生数学的学习而言将大有帮助。
例如，在教授“分数的加法和减法”这一内容时，本节课内容主要进行分数的加法和减法的计算，多为计算题，其中难免会延伸从而涉及到一些应用题，不管怎么说，学生学好分数的加法和减法是作为一个基础。对于分数的加法和减法问题，只是单纯的计算，没有弯弯绕绕的问题需要学生有相应的解题思路，对于学生而言比较简单，但是当涉及应用题的时候学生很容易就会出错，当学生在做题出现错误的时候应该要将自己的错题总结归纳起来，在课下进行翻阅，养成一种良好的数学学习习惯，这样当学生再遇到类似题目的时候就不会再出错。
总而言之，数学作为比较重要的科目之一，受到了广大教育工作者和国家的重视，这一点从学生的日常排课情况就可以体现出来，与此同时，作为相对来说比较难的科目，对于数学的学习，需要学生养成良好的学习习惯，在做数学题目的时候，认真规范自己的做题步骤，并能够在课下将自己的错题整理和归纳，当自己的闲暇的时候，翻看自己的错题，将从自己的错题里面收获很多。
参考文献
[1]陈明秀.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].现代交际，2016（11）
[2]周挺霞.小学数学教学中培养学生良好习惯之我见[J].海峡科学，2014（10）