我始终认为，写作要直面人，不仅要直面人生活的世界，还要直面人本身。任何一篇文章里面都有人存在，或直接现身，或隐身其中。写人的文章，有时候并不好做。
　　春秋时期，有位画家对齐王说：“画活动的狗和马是最难的。因为这些动物都是大家熟悉的。”学习写作，写人的文章，恐怕也算是最难的吧。
　　我手头有一篇写人的习作，是吴杰泰同学读三年级时写的，这篇习作不但语言明快，生活气息浓郁，最主要的是文中主人公鲜明生动，令人难忘。习作内容如下：
　　汪子怡和我是同班同学。她爸爸和我爸爸的工作一样，都是砚台雕刻师。学习上，老师常批评她成绩不稳定。她取外号的本事，在班上倒是很稳定，一直名列前茅。
　　语文课下课后，汪子怡下座位走过我身边，看见我正埋头写作业，顺手丢来一个外号：“吴白菜！”我听了，生气地瞪了她一眼，想揍她一顿。等我起身，她已经跑远了。我跑不过她，停下来歇气时，她也停住了，依然在挑衅：“无菜地，来追我呀！”瞧，她又给我扯了个外号，简直是蔡明第二啊！
　　我的火腾地蹿起来了，于是继续追。追了一圈，我没追上她，还是停下来。唉，好男不跟女斗，何必与这种人一般见识？我放慢脚步，回到教室自己的位置上。可是，你不惹她，她偏惹你。针对我的一个个外号，像连环炮一样在我耳旁响起：“泰山！”“白菜！”“凉拌炒鸡蛋！”还有一个更气人的外号——“手榴弹”！我的怒火再次被点燃，又一次向汪子怡追去……
　　汪子怡不仅给我取外号拈来就是，给其他同学取外号也是毫不逊色。她叫何锡庆“荷包蛋”，叫叶海军“疯子”。她真是名副其实的外号大王啊！
　　这篇习作为什么能抓住读者的眼球？因为作者抓住了人物特点。离开特点去写人，肯定会千人一面，毫无生趣。
　　笔者认为，人物的特点可以从两个方面去抓：一是外貌特点，二是性格特点。写人，最主要的是写出人物的性格特点。吴杰泰同学的习作正是抓住了人物的性格特点——爱给别人取外号。知道人物的性格特点后，作者还需要用心琢磨，善于取材，用最能表现人物特点的事例来写人。学生只要把事例写生动，人物性格特点便会凸现出来。在这一方面，班上的学生没有做到位，很多学生写人，要么没有抓住人物的特点，要么缺乏生动的事例。
　　相对于写人物性格特点来说，写出人物外貌特点似乎难度比较小。毕竟外貌显露于外面，学生只要具备一些观察能力，就可以抓住外貌特点。上周，我布置学生写习作《自己的同学》。下面片段是朱子健同学写的，在所有写同学外貌的习作中写得最好：
　　我有一个好同学，眼睛小小的，鼻子大大的，脸又大又圆。他笑起来眼睛会眯成一条缝，很可爱。他就是王宏传。
　　作者抓住了王宏传同学外貌中最显著的特点——眼睛的特点，从眼睛切入，又回到眼睛。在这一方面，很多学生会犯贪“多求全”的毛病，一写到人物外貌，非得把这个人所有的地方都写一遍。如果所写的人物这些地方都有特点倒也罢了，可是常常写了等于没写。下面这句话就是没有抓住人物外貌的特点：
　　妈妈头发短短的，眼睛大大的，有一点矮，又有一点胖。
　　读了这句话，让人一点也想象不出人物到底长什么样子。头发短短的，短到什么程度？个子有点矮，身材有点胖，这些都是很含糊的写法。笔者认为，写人物外貌，必须用准确的语言描述清楚，最忌用含糊不清的语言。在这一方面，古人给我们提供了许多可以学习的案例。四大名著都是写人的小说，每部著作的人物众多，里面的人物不论是外貌还是性格都很有特点;儿童文学作品，郑渊洁的《舒克和贝塔》《皮皮鲁和鲁西西》等，人物特点也很鲜明。
　　写人物外貌时，除了要善于捕捉人物的特点，还要注意取舍。上面写妈妈外貌时，小作者就讲了四个方面。其实，小作者可以筛选一下哪些特点才是“妈妈”独有的。下面的句子也是写人物外貌的：
　　我的好朋友是朱子健。他有一双大大的眼睛，头圆圆的，头发有点长，他的皮膚有点黑。
　　这句话真正属于所写人物特点的，严格来讲就两点：眼睛大，皮肤黑。写人物外貌时，抓这两点写便可。头圆，似乎与本人不符合;头发有点长，更模糊。因此，在修改的时候，学生还要注意语言的对称，改成这样更合适：
　　我的好朋友朱子健，眼睛大大的，皮肤有点黑。
　　在描写人物外貌时，不少学生不重视语言，采用的句式有的是主谓式，有的是偏正式，给人一种零乱之感。因此在写人物时，除了抓住人物特点，学生还得考虑语言如何组织，要按一定的顺序把人物特点写出来。运用的语言宜简洁传神，有美感，如此能把“人”的文章做好。
　　（作者单位：江西省婺源县秋口中心小学）