【摘 要】
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“今天谁先到”引发的争论《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了贯彻这一精神,我们从中班开始就用自主签到代替了传统的班级点名方式。小小一张签到板,贴有班级每名幼儿的爱心照片。每天入园后,幼儿就在自己照片前挂牌签到,当日小主播通过点数宣布每天到园的人数。这种签到方式,极大地发挥了幼儿的主动性,深受孩子们喜爱,一直沿用至大班。
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“今天谁先到”引发的争论《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了贯彻这一精神,我们从中班开始就用自主签到代替了传统的班级点名方式。小小一张签到板,贴有班级每名幼儿的爱心照片。每天入园后,幼儿就在自己照片前挂牌签到,当日小主播通过点数宣布每天到园的人数。这种签到方式,极大地发挥了幼儿的主动性,深受孩子们喜爱,一直沿用至大班。
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