【摘 要】
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新课标对信息技术教学提出了更精准化的要求，细化教法，从层级递进的角度展开教学探究，已经成为高效课堂、智慧课堂的必然要求。信息技术以其独特属性，备受学生喜爱和追捧。为提升课堂教学效度，给学生提供更丰富深刻的知识感知，教师不妨从教法升级的视角出发，对教学展开多层级递进式设计。当教学方法恰当、精确，更具针对性，学生思维与文本思维顺利实现对接，才能制定出最优化的教学设计方案，为学生学习规划出独特学习路径，
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新课标对信息技术教学提出了更精准化的要求，细化教法，从层级递进的角度展开教学探究，已经成为高效课堂、智慧课堂的必然要求。信息技术以其独特属性，备受学生喜爱和追捧。为提升课堂教学效度，给学生提供更丰富深刻的知识感知，教师不妨从教法升级的视角出发，对教学展开多层级递进式设计。当教学方法恰当、精确，更具针对性，学生思维与文本思维顺利实现对接，才能制定出最优化的教学设计方案，为学生学习规划出独特学习路径，赢得课堂教学先机。
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