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教学是动态生成的，动态生成教学能够体现学生的主体地位、展现课堂教学的真实性。课堂也是动态生成的，课程不是既定的，在教师的合理选择、开发下，它也是动态生成的。教师要对教材进行适当的“裁剪”，让教学的内容能够向外延伸，并且教师要善于整合资源，让学科知识与社会生活实践联系起来，不断地优化和改进教学。在初中数学的教学中，教师应以自身的职业素质与教学能力，施行动态生成教学，让教学能够符合学生的发展需要，不断提高教学的效率。