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【摘要】在小学阶段，学生由于刚刚学习英语，所以有很高的积极性。但是，学生的积极性是会不断变化的，很可能过一段时间就失去了学习英语的兴趣。所以，教师要不断改革教学方法，保持住学生学习的积极性。在小学英语教学中，加入游戏因素，可以很好地吸引学生的学习兴趣，让学生一直乐于学习英语。
【关键词】游戏教学;小学英语;教学意义与应用
【作者简介】刘芳娟（1984.09-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市秦州区皂郊镇店镇中心小学，中小学二级教师，本科，研究方向：小学英语教学。
任何一门学科学习起来都有一定的难度，对于英语这个外来学科也是一样的。小学阶段学生的学习能力还比较弱，更需要有努力克服困难的精神。学习是没有捷径可走的，只有把每一步扎实走好，才能遇到更好的自己。教师应该注重培养学生的学习兴趣，把兴趣转化为动力，去更好地学习。本文将从游戏教学的意义和策略进行分析，希望能对学生的学习有所帮助。
一、游戏教学的意义
1.调动学生的学习兴趣。小学阶段的学生对一切充满着好奇心，但是又很难长时间对某件事保持长时间的注意。因此，学生的学习兴趣直接影响着学习效果。刚开始，学生需要学习的东西只是一些比较简单的词汇，有的时候还有图片辅助学生记忆，这时候学生的学习兴趣是比较浓的，学习效果也就非常好;但是，随着词汇量的增加，学生常常对词汇混淆记忆，这时候就没有了以前的学习兴趣，学习效果肯定也就可想而知了。所以，加入游戏教学，可以让学生在游戏中对学习产生兴趣，保持更好的学习效果。比如，在《Happy birthday》的知识学习中，教师可以让学生做耳语游戏，教师向每组的一个学生传达指令，学生根据指令，依次向下传达，最后看哪组的发音最准，哪组就获得最终的胜利。学生在这个游戏中既做到了投入，同时又对学习知识产生了兴趣。
2.降低学习难度。在小学英语的学习中，学生学到的词汇量在不断增多，而且这些单词都是由26个英文字母构成，比较容易混淆。所以，学生在学习英语时的难度在日益增多。教师可以运用游戏的教学方式降低学生的学习难度。比如，在学习candle和candles的相同和不同點时有些困难，教师可以准备生日蛋糕卡片，用生日蛋糕卡片教两词的区别，用手拿一支蜡烛，说：one candles，用手拿两只蜡烛，说two candles。学生通过教师展示的图片，就清楚知道了candles为candle的复数形式，就把复杂的知识简单化了。
二、在小学英语教学中应用游戏教学的策略
1.全身反应游戏。小学阶段的学生比较活泼好动，教师可以利用全身反应游戏，让学生把需要学的知识通过行动表现出来。比如，可以让学生跟着音乐运动，学生通过运动记牢词汇。比如，学生一起喊一到十这十个数字，教师随时喊停，学生听到指令，就可以用手拍教师喊停时候的数字。教师还可以让学生头上戴好有蜡烛的头饰，让学生跳舞，感受从一支蜡烛到十支蜡烛的力量，这时候学生就可以运用全身反应游戏更加的学习英语知识，还在游戏中有了表现自我的机会，也锻炼了自己与其他同学的合作能力。可见，运用全身反应游戏教学可以让学生的综合能力不断得到发展。
2.引入多媒体技术。小学生的身心发展特点决定了他们会喜欢英文歌曲。教师在教导英语知识时，可以运用多媒体多播放一些英文歌曲、视频、图片等内容，让学生的课堂变得更加丰富。多媒体技术与游戏教学相结合的方式还有很多：老师可以针对特定的教学内容安排学生参与游戏，通过游戏加深对词汇的理解，从而锻炼自己的思考能力和探索能力。根据实验调查，教师在运用游戏教学法后，学生变得乐于学习，上课也会认真听讲。教师在教学中也要充分考虑学生的身心发展特点和学习兴趣，让学生有针对性的学习，才能培养出不同的创造型人才。比如，教师在《Happy birthday》的知识讲授时，教师可以播放《Old MacDonld》的歌曲视频，学生可以跟着视频演唱这首歌曲，部分学生还可以扮演视频中出现的动物。
3.每个学生都能充分参与。在传统的应试教育中，教师只关注学生的成绩，所以会对那些学习成绩好的学生给予特殊关照。但是，素质教育发展的今天，教师应该意识到每个学生都有自己的亮点，每个学生都应该在学习中有所成长。所以，教师对学困生也应该有一定的关注和指导。那么，怎样才能让学生更好地参与到学习中，发挥自己最大的作用呢？教师应该充分考虑每个学生的特点和优势。教师如果在课堂中设置问题导入环节时，也应该根据学生的知识掌握情况进行提问。教师在游戏中也应该发挥每个学生的优势：对于学习好的同学，教师可以让其承担比较复杂的任务;对于学习成绩比较差的同学，可以让其承担简单的任务。这样才能让每个学生都能在游戏中找到自身的位置，发挥自身的价值。
三、结语
总之，游戏教学在激发学生学习英语，提升综合能力方面有非常重要的作用。游戏教学不仅体现了教师从学生的角度出发寓教于乐，还可以学生在游戏中感受到了学习英语的快乐。教师在运用游戏教学时，可以运用多媒体教学、让学生全身心都投入到游戏中等不同手段进行教学。当然，教师在进行游戏教学时还需要注意学生的兴趣爱好、学习状况、身心发展特点，让每个学生有针对性的学习目标。每个学生都有了发展，班集体也才会更加优秀。
参考文献：
[1]杨艳林.游戏在小学英语教学中的意义与应用[J].学周刊，2019 （30）：108.
【关键词】游戏教学;小学英语;教学意义与应用
【作者简介】刘芳娟（1984.09-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市秦州区皂郊镇店镇中心小学，中小学二级教师，本科，研究方向：小学英语教学。
任何一门学科学习起来都有一定的难度，对于英语这个外来学科也是一样的。小学阶段学生的学习能力还比较弱，更需要有努力克服困难的精神。学习是没有捷径可走的，只有把每一步扎实走好，才能遇到更好的自己。教师应该注重培养学生的学习兴趣，把兴趣转化为动力，去更好地学习。本文将从游戏教学的意义和策略进行分析，希望能对学生的学习有所帮助。
一、游戏教学的意义
1.调动学生的学习兴趣。小学阶段的学生对一切充满着好奇心，但是又很难长时间对某件事保持长时间的注意。因此，学生的学习兴趣直接影响着学习效果。刚开始，学生需要学习的东西只是一些比较简单的词汇，有的时候还有图片辅助学生记忆，这时候学生的学习兴趣是比较浓的，学习效果也就非常好;但是，随着词汇量的增加，学生常常对词汇混淆记忆，这时候就没有了以前的学习兴趣，学习效果肯定也就可想而知了。所以，加入游戏教学，可以让学生在游戏中对学习产生兴趣，保持更好的学习效果。比如，在《Happy birthday》的知识学习中，教师可以让学生做耳语游戏，教师向每组的一个学生传达指令，学生根据指令，依次向下传达，最后看哪组的发音最准，哪组就获得最终的胜利。学生在这个游戏中既做到了投入，同时又对学习知识产生了兴趣。
2.降低学习难度。在小学英语的学习中，学生学到的词汇量在不断增多，而且这些单词都是由26个英文字母构成，比较容易混淆。所以，学生在学习英语时的难度在日益增多。教师可以运用游戏的教学方式降低学生的学习难度。比如，在学习candle和candles的相同和不同點时有些困难，教师可以准备生日蛋糕卡片，用生日蛋糕卡片教两词的区别，用手拿一支蜡烛，说：one candles，用手拿两只蜡烛，说two candles。学生通过教师展示的图片，就清楚知道了candles为candle的复数形式，就把复杂的知识简单化了。
二、在小学英语教学中应用游戏教学的策略
1.全身反应游戏。小学阶段的学生比较活泼好动，教师可以利用全身反应游戏，让学生把需要学的知识通过行动表现出来。比如，可以让学生跟着音乐运动，学生通过运动记牢词汇。比如，学生一起喊一到十这十个数字，教师随时喊停，学生听到指令，就可以用手拍教师喊停时候的数字。教师还可以让学生头上戴好有蜡烛的头饰，让学生跳舞，感受从一支蜡烛到十支蜡烛的力量，这时候学生就可以运用全身反应游戏更加的学习英语知识，还在游戏中有了表现自我的机会，也锻炼了自己与其他同学的合作能力。可见，运用全身反应游戏教学可以让学生的综合能力不断得到发展。
2.引入多媒体技术。小学生的身心发展特点决定了他们会喜欢英文歌曲。教师在教导英语知识时，可以运用多媒体多播放一些英文歌曲、视频、图片等内容，让学生的课堂变得更加丰富。多媒体技术与游戏教学相结合的方式还有很多：老师可以针对特定的教学内容安排学生参与游戏，通过游戏加深对词汇的理解，从而锻炼自己的思考能力和探索能力。根据实验调查，教师在运用游戏教学法后，学生变得乐于学习，上课也会认真听讲。教师在教学中也要充分考虑学生的身心发展特点和学习兴趣，让学生有针对性的学习，才能培养出不同的创造型人才。比如，教师在《Happy birthday》的知识讲授时，教师可以播放《Old MacDonld》的歌曲视频，学生可以跟着视频演唱这首歌曲，部分学生还可以扮演视频中出现的动物。
3.每个学生都能充分参与。在传统的应试教育中，教师只关注学生的成绩，所以会对那些学习成绩好的学生给予特殊关照。但是，素质教育发展的今天，教师应该意识到每个学生都有自己的亮点，每个学生都应该在学习中有所成长。所以，教师对学困生也应该有一定的关注和指导。那么，怎样才能让学生更好地参与到学习中，发挥自己最大的作用呢？教师应该充分考虑每个学生的特点和优势。教师如果在课堂中设置问题导入环节时，也应该根据学生的知识掌握情况进行提问。教师在游戏中也应该发挥每个学生的优势：对于学习好的同学，教师可以让其承担比较复杂的任务;对于学习成绩比较差的同学，可以让其承担简单的任务。这样才能让每个学生都能在游戏中找到自身的位置，发挥自身的价值。
三、结语
总之，游戏教学在激发学生学习英语，提升综合能力方面有非常重要的作用。游戏教学不仅体现了教师从学生的角度出发寓教于乐，还可以学生在游戏中感受到了学习英语的快乐。教师在运用游戏教学时，可以运用多媒体教学、让学生全身心都投入到游戏中等不同手段进行教学。当然，教师在进行游戏教学时还需要注意学生的兴趣爱好、学习状况、身心发展特点，让每个学生有针对性的学习目标。每个学生都有了发展，班集体也才会更加优秀。
参考文献：
[1]杨艳林.游戏在小学英语教学中的意义与应用[J].学周刊，2019 （30）：108.