【摘 要】
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教师专业发展的物质保障机制主要是指为了促进教师的专业自主发展,为了保证教师专业自主学习的高效、有序的运行所建立的保障机制.保障的主体随时空、客体的变化,相应地运用各种激励方式,力图使保障的主客体达到协同地发展.激励机制是保障机制的一种有效运行方式,具体说来,国家、学校和教师个人三个不同层次的保障主体根据不同保障客体所处的时间、空间的动态变化,全面的运用国家层面的政策激励、学校层面的环境激励、目标激励等以及教师个体的自我激励,它们形成互动、协作的有机体系,从而使保障的主体得到更好的满足,使保障的主客体相互协
【机 构】
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鞍山师范学院 辽宁·鞍山 114000
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教师专业发展的物质保障机制主要是指为了促进教师的专业自主发展,为了保证教师专业自主学习的高效、有序的运行所建立的保障机制.保障的主体随时空、客体的变化,相应地运用各种激励方式,力图使保障的主客体达到协同地发展.激励机制是保障机制的一种有效运行方式,具体说来,国家、学校和教师个人三个不同层次的保障主体根据不同保障客体所处的时间、空间的动态变化,全面的运用国家层面的政策激励、学校层面的环境激励、目标激励等以及教师个体的自我激励,它们形成互动、协作的有机体系,从而使保障的主体得到更好的满足,使保障的主客体相互协调发展.
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