【摘 要】
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摘要：新一代信息技术产业的发展，对高等职业院校人才培养提出了更高的要求。为了更好地服务地方经济，湖南信息职业技术学院下的网络空间安全学院根据自身特色，围绕信息安全产业，创新了高等职业院校多元合作办学模式。对培养符合需求的高素质专业人才起到了积极有效的推动作用。 关键词：多元合作;信息技术;人才培养;校企合作;高职院校 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044
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摘要：新一代信息技术产业的发展，对高等职业院校人才培养提出了更高的要求。为了更好地服务地方经济，湖南信息职业技术学院下的网络空间安全学院根据自身特色，围绕信息安全产业，创新了高等职业院校多元合作办学模式。对培养符合需求的高素质专业人才起到了积极有效的推动作用。
关键词：多元合作;信息技术;人才培养;校企合作;高职院校
中图分类号：TP393
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摘 要：上好每一节课是我们教师毕生的追求，要想达成这一目标，我们需要找到提高教学水平的路径——打磨。本文以“库仑定律”为例，从演示实验、设计思路、过渡语言和核心素养四个方面去讨论如何打磨一节好的物理课。 关键词：库仑定律；演示实验；过渡语言；核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）12-0069-2 笔者最近参加了省优质课大赛，在备课过程中
摘要：随着互联网的发展，国内各大高校网络慕课学习发展趋势日益明显。慕课作为一种新兴在线教学模式，特别是在新的网络环境下，以其开放、免费、互动、便捷的特点得到了广大学子的青睐。但目前同学们的慕课学习效果参差不齐，该文通过对新疆农业大学学生网络慕课的学习状况、学习效率、以及慕课开设过程中存在的问题进行研究，从而去判断现象背后出现的原因，最后通过分析、总结，得出提高当代大学生网络慕课学习效率的可行性对策
摘 要：文章以“机械能守恒定律”内容为例，从栏目设计、学业质量水平覆盖、插图设计及任务设置等方面对新人教版和新粤教版高中物理教材的习题进行比较分析，总结出新人教版教材有分层次、重基础、“变易”突破概念难点、强调过程和证据的特点，新粤教版教材有问题驱动教学、注重指向和开放性及强调学以致用等特点。 关键词：新教材;习题比较;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003
摘 要：通过对“电势能和电势”教学中存在问题的分析，用问题探究的方式，从直观教学的角度，运用“实验”“多媒体”“类比迁移”“公式量化”等多种形象直观的教学策略，对“电势能和电势”的教学进行了科学有效的设计，既帮助学生深刻理解了“电势能和电势”的概念，又让学生学会了抽象物理概念的建构方法，真正达到了促进学生科学素养养成的目的。 关键词：电场中的能量;研究方法;电势能;电场能的性质 中图分类号
问题1：白炽灯泡有哪几个部分组成?哪些是导体？哪些是绝缘体？ 答：白炽灯泡主要由灯丝、玻璃壳体、灯头等几部分组成。灯泡中的金属材料都是导体，而玻璃壳体，灯头的塑料部分是绝缘体。 问题2：白炽灯泡是根据什么原理制成的? 答：白炽灯泡是根据电流的热效应原理制成的。灯泡接上额定电压后，电流通过灯丝而被加热到白炽状态(2 000℃以上)，因而发热发光。白炽灯工作时，将电能转化为内能和光能。
摘 要：物理实验可以激发学生的学习兴趣，让学生经历知识的构建过程，从而更透彻地理解知识的本质，为物理方法的习得、物理思想的领悟、物理知识的运用奠定基础。实验设计可以从新课导入（为什么学）、教学重难点的突破（怎么学）、教学效果的检测（学得怎么样）等方面入手。文章以“光的反射”为例，探讨了如何用实验强化学生的知识构建过程，以提高学生的学习效率。 关键词：实验;知识构建;光的反射 中图分类号：G63
摘 要：在“带电粒子在磁场中运动”的教学中，设置铺垫，实施“过程性变式教学”，建立前后知识的内在联系，形成良好的知识结构，促进教学目标的达成。利用“5点量表”的心理测量方法，检验变式教学的效果，为教学提供实施“过程性变式教学”的一般方法。 关键词：变式教学；粒子；磁场中的运动；5点量表；铺垫 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）12-0066-5
摘 要：《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确提出了以核心素养不同表现水平为基础的学业质量评价要求，SOLO分类理论与学业质量的分层评价具有内涵一致性，用该理论指导学业质量的分层评价具有积极的实践意义。理解SOLO分类理论的内涵，分析高中学业质量水平的SOLO层次，研究SOLO不同层次试题的特征，可以为新课程学业质量评价提供参考。 关键词：核心素养;SOLO分类理论;学业质量;测评 《普
摘 要：物理概念和规律具有抽象性，由于在生活中学生可能接触不到相关的事物和情景，缺少相应的感性认识，导致很难理解其本质，接受起来有一定的难度。而恰当的物理教学情境可以使一些抽象的物理概念、规律形象化。本文以“牛顿第一定律”为例，探究物理教学情景创设在物理课堂中的应用。 关键词：物理概念；规律；教学情境；牛顿第一定律 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（201
摘 要：章末复习课是高中物理课堂教学的重要课型之一，但许多物理教师把章末复习课上成了练习课、习题讲评课，不利于培养学生的物理学科核心素养。文章以《万有引力与航天》为例，阐述核心素养下高中物理章末复习课课堂教学设计思路。 关键词：章末复习;核心素养;教学设计 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）8-0007-5 在高中物理课堂教学中，复习课是物