【摘 要】
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他们负责！那些一手握啤酒，一手拎蝙蝠肉，躺在椅子上的食客;那些在華南海鲜市场兜售叫卖的店主。时值新春佳节，各家张灯结彩，红火的灯光掩盖了可怕的病魔。它们肆无忌惮，游走于大街小巷，瞅瞅这家，探探那户，看着人类的毫不设防，一边嘲笑，一边进攻。于是，喧闹的街道清冷了，喜庆的节日落寞了，寂静成了假象，安全显得虚幻…… 我们负责！该负责的仅仅是那几个吃蝙蝠的人吗？不，是我们每一个人，每一个人内心潜在的贪婪
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他们负责！那些一手握啤酒，一手拎蝙蝠肉，躺在椅子上的食客;那些在華南海鲜市场兜售叫卖的店主。时值新春佳节，各家张灯结彩，红火的灯光掩盖了可怕的病魔。它们肆无忌惮，游走于大街小巷，瞅瞅这家，探探那户，看着人类的毫不设防，一边嘲笑，一边进攻。于是，喧闹的街道清冷了，喜庆的节日落寞了，寂静成了假象，安全显得虚幻……
我们负责！该负责的仅仅是那几个吃蝙蝠的人吗？不，是我们每一个人，每一个人内心潜在的贪婪、猎奇和侥幸。无视国家的警告，忽视病毒的可怕，才给了这小小的病毒入侵的机会。这次，疫情是那些吃蝙蝠的人引起的，也许下一次，因为你的猎奇，我的侥幸，还会重复另一场灾难。
他们担当！那些身着白色防护服，名字写在背上的千千万万医生护士;那些在工地过新年，在寒风中把盒饭当年夜饭的工人们。84岁的钟南山院士挂帅出征，金银潭医院院长张定宇一瘸一拐地奔走在医院，86岁董宗祈教授在武汉封城的第一天仍去医院坐诊。各省驰援武汉的医疗救援队、剃去长发的护士、从土耳其人肉背回来一箱口罩的“中国人”……每一个人都成了这场疫情的主角。
我们担当！与前线的战疫人相比，我们也要“宅役”，别忘了，这是5G时代、移动互联时代里的一次全民宅行动，关注、网课、读书、发声都不误！
防患未然要负责，直面现实要担当。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧！待到樱花烂漫时，武汉定按播放键！
逆着风，变身金戈铁马。
负着重，不负生命韶华！
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我心来自山川湖海，却囿于款款颂诗。 这并不是史书列豪杰功过有几许，却有伊人皓腕素手蹁跹踏水来。这并不是小说情节跌宕起伏将人心弦扣，却有征夫与子同袍万丈豪情高。 那年初遇翩若惊鸿，《诗经》便常在我心。人云“《诗经》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’”。这是绕梁不绝的先人歌咏，这是袅袅萦绕的古朴颂唱，这是流淌在血脉中的炎黄之歌。 读《诗经》方知情之浓。你眉眼如画，素手轻挑指间茶菁掉，却恰与我相遇，翩
村店鸡鸣早，披衣戴晨星，一人，一影，板桥且徐行。 陌上花开晚，抚琴何人听，一路，一生，何妨有泥泞。 坚定地迈开双腿，始终不忘远方迷人的渴望。 清晨携着第一缕阳光出发，带着朝气与激情。 夜晚紧跟北极星的步伐，穿过一丛丛漆黑的树影。 或许，迷失了方向，那就换一个角度去奔跑。 实在不行，凭着感觉走，三闾大夫的墨依旧飘香。 独自一人，独立但不孤傲，像窗边最亮的火。 走过荷塘，品味了荷香，有
读《诗经》，很容易流于细节。比如，我们很多人的印象是“今我来思，雨雪霏霏”，是“岂曰无衣，与子同袍”。或者说，多是对某一篇有比较细微的认识和了解。本文不同，对《诗经》看作一个整体进行研究，以此来溯源中华文明精神，并且颇有心得，难能可贵。 “你很辛苦，很累了，那么坐下来，喝一杯不凉不烫的清茶——读一点我的作品。” 没有什么比这般的邀请更亲切，更自然，更打动人心。 于是，走过去，走进去…… “
鲁迅先生曾说过：“悲剧，就是把最美好的东西毁灭给人看。”《雷雨》就是这样的一个令人扼腕叹息的悲剧。 爱情向来是纯洁美好的，古有白居易《长恨歌》“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的忠贞不渝，今有舒婷“我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓”的甘苦与共。但是在《雷雨》中，看到的却是压抑、扭曲、挣扎的破碎爱情。 这场雷雨下了三十多年。三十多年的爱恨情愁，不仅将一代人置于滂沱暴雨，更将一代
抗疫期间，一张张各地向抗疫一线人员发布“强制休息令”的照片曾冲上微博热搜。被强制休息的对象中，有基层干部、公安民警，有人年近六十却依然奋战在一线，有人抱病连续工作19天，还有的人家人患病倒下、无人照顾…… 比起“卖惨”新闻，“强制休息令”来得非常好。那段时日的抗疫一线人员中，有的连续作战，已处于体力不支的状态;有的则家有病人，也需照顾;有的带病在岗，无以为继……强制休息，既是对他们的身体健康负责
焦大可以算得是贾府的屈原。焦大只不过是看不惯贾门不肖子孙的行径，酒后发了几句牢骚，就被捆了起来扔在马圈里;又为了防止他讲出更不好听的话来，给他塞了满嘴的马粪。其实焦大的原意是要贾府好，不忍看它陷入破败的境地，动机原是可嘉的，但结果如此，因此他演出的应是一出悲剧。这些意思记得都是鲁迅先生曾经说过的。 归结起来就是，焦大不去为贾府歌功颂德，反而借发酒疯，暴露了贾府的缺点，实属缺德，理应得到如此这般的
编者按： 跟帖式练笔是山西省实验中学段海霞老师首倡的理念。其特点是引导学生从关注社会热点问题开始，审视校园、家庭、成长等生活问题，语文即生活。其形式为有人发帖，有人跟帖，互动互写，激发写作的活性。师生、生生、师师间展开竞写。写作有情境，写出来的片段（或文章）鲜活，有针对性。 本期我们以新冠疫情为主贴话题。疫情期间，全民关注，信息井喷，各种话题都屡见不鲜，读者甚至会产生视读疲劳。跟帖式练笔旨在“
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