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抓好实验教学质量管理是提升教学质量的重要举措。多年来，我们遵循分段管理、同步推进、研培考核、促进发展的装备管理工作思路，以装备管理升级助推中小学实验教学质量提升。
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多元构建 研培考评 优化服务
【摘 要】
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抓好实验教学质量管理是提升教学质量的重要举措。多年来，我们遵循分段管理、同步推进、研培考核、促进发展的装备管理工作思路，以装备管理升级助推中小学实验教学质量提升。 1 多元建构，引领小学科学实验教学质量的提升 构建研究组，加强实验教学研究如东县成立了如东县小学科学实验研究组，由教育局分管副局长任组长，装备室、教研室相关负责人任副组长，同时明确了实验研究组的主要任务：研究小学科学实验，编写实验目
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2014年11期
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教师的专业成长离不开学校这块土壤，学校的教学质量离不开教师的整体素质，如何提高教师的专业成长，是学校管理者绞尽脑汁思考的事情。为此，北京市海淀区清河第四小学校长陈东培经过多年的探索，带领学校以参加项目、课题研究为抓手，引领教师专业成长，继而以教师教学方式的改进引领学生学习方式的改变，取得了显著的效果。 《教育》：陈校长，您好，我们现在可以看到学校通过几年的努力，在师资建设、教师专业成长这方面取得
摘要 结合初中历史与社会课程课堂教学实践,根据预设与生成的关系,重点分析在新课程下历史与社会课堂如何做好预设,实现自然的动态生成,提高课堂教学质量。 关键词 课堂教学;历史与社会;预设;生成 新的课程标准强调以学生发展为本,强调教学过程是一个极具变化、发展动态的过程。因此,新课改积极倡导动态生成的课堂教学形式。而课堂教学正是基于预设的动态生成过程。“以学生为主体”是历史与社会新课程的核心理
【设计理念】 《安塞腰鼓》（苏教版六上）是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，语言如诗如画，极富音乐美，在内容和形式上取得了完美的统一。学习这一课，既要引导学生理解文章所表达的内容，更要把学生的思维向语言深处引导，引导学生揣摩文章基本的表达方式，发现文章语言结构上的曼妙，以寻求一种“言”“意”兼得的教学效果。基于此，本设计一是加强朗读，使学生从朗读中体味它的气势，实现整体感悟，感受其中的生命律动
什么是作文？老师们可能会说：“作文就是我手写我口，我手写我心，把心中想的、嘴上说的写在纸上。”这样说来，作文不是变得如此简单吗？但在实际的语文教学中，学生的作文很难达到语句通顺、内容具体，难以实现课标提出的言之有物、言之有序的目标。出现这种怪象的原因何在？主要表现在语文教师缺乏对习作教学目标的全新理解，缺少对写作过程、写作心理、写作规律的探究，更缺少对有效的写作教学途径、教学策略的探究和总结。
摘 要 应该充分利用现代信息技术来进行适当的实验教学环境的创设，从而在成功吸引小学生注意力的同时，真正提高小学生科学课程的学习效率，培养并提高小学生的科学创新思维与能力。 关键词 现代信息技术;小学科学课程;实验教学环境 中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2014）21-0149-02 从本质上来看，小学科学课是一门以探究性实验作为基础的小学课程，
本文介绍如何利用vfp 6.0 软件制作文件浏览器，方便查询、浏览存贮的下载资源。 准备工作 安装vfp6.0软件，要求系统已经安装office 2000或以上版本。新建一个文件夹作为制作软件的默认文件夹。 软件实现步骤 制作项目新建项目：文件浏览器.pjx, 文件浏览器.pjt。 设置表单界面打开项目管理器，选择“文档”，新建表单文件，文件名为 view。进入表单设计器
摘 要 教师通过运用网络和多媒体技术手段，探索信息技术在语文教学中的运用策略，助推小学语文高效课堂，促进小学生健康快乐地成长。 关键词 小学语文;信息技术;诗词 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2014）21-0134-02 当今，信息技术的运用已经深入人们的日常生活中，尤其是对于具备强烈好奇心和求知欲的小学生来说，更是喜闻乐见。因此，在小学语文
摘 要 为使得特色高等院校本科学生清晰掌握课程关系，提高教学质量，避免课程孤立性对学生接受知识能力的影响，基于院校特色基础课程，对课程关联性进行深入分析，提出本科教学课程群关联模型的构建模式。以基础课程为例，研究论证构建过程，建立课程群关联模型。通过课程群关联模型的构建，较好地梳理了不同专业之间课程的内在联系与知识结构，优化学生学习课程的脉络，提升学习效率，尤其适用于特色高校本科教育教学，并为其他
“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是摊平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同赋给作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。”徐世荣先生的一席话，不仅道出了朗读的重要性，更是对当下过于注重文本分析的课堂教学的一种警示。 谈到“朗读更能使人感受”，我们不妨看下面的文字： 姐姐和弟弟去公园里看花。