【摘 要】
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从认知角度看，初中数学无论是在深度还是广度上与小学数学相比都有不同程度的增加。从小学阶段的简单数学，进入理解难度相对较大的初中代数、几何阶段，学生在学习过程中难免出现
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从认知角度看，初中数学无论是在深度还是广度上与小学数学相比都有不同程度的增加。从小学阶段的简单数学，进入理解难度相对较大的初中代数、几何阶段，学生在学习过程中难免出现认知、理解上的困难。因此，要想圆满完成初中数学教学工作，教师应该从调动学生学习兴趣出发，为学生创设必要的教学情境，启发学生在不同教学情境中思维、领悟相关数学知识。
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