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【摘要】随着我国综合国力的进一步增强，国家对教育的重视与投入力度空前高涨。尤其在科学技术高速发展、互联网高度覆盖的新形势下，将互联网和信息技术应用在幼儿教育中，使教学模式更新颖，家校间的沟通更及时、顺畅。同时，也更有利于家长对幼儿在园中的生活、学习情况的了解，加强家校沟通，实现家园联手，形成协作育人的新模式、新格局。
【关键词】互联网+时代 幼儿园 家园共育 模式
随着素质教育理念深入人心，加快推进教育现代化进程，已经成为时代发展趋势下提升教育质量的重要举措。而互联网以及信息技术的应用不仅可以很好地打破传统教学的局限性与束缚，打开老师与幼儿新世界的大门。同时，利用互联网还可以加强家长与幼儿园之间的联系，使得家园合作更密切，通过家园合作共育的方式更好地提升幼儿教育质量，实现高效教学。本文就互联网+时代幼儿园家园共育模式中存在的问题，以及家园共育模式的实施路径进行简要阐述，以供参考。
一、互联网+时代幼儿园家园共育的积极意义
随着信息时代的全面来临，智能化、现代化理念深入人心，以互联网为依托的信息技术渗透到每一个行业。移动智能设备已经成为广大群众的个人标配，各种APP的应用为个人的生活、学习、工作提供了极大的便捷。不仅如此，互联网和信息技术的应用也为幼儿园的教育管理和服务开辟了新路径。互联网+时代背景下，应用先进的信息技术，构建家园共育体系是时代发展的需要。首先，互联网以及信息技术的应用可以实现家园之间沟通的及时性。现阶段，智能手机的使用已经非常普遍，互联网的覆盖范围也非常广泛。[1]比如，通过利用微信智能平台搭建家园共育群，让家长及时了解孩子在幼儿园一日生活的主要内容，分享孩子们成长的点滴;同时，家长的一些意见、建议也能得到及时反馈，方便幼儿园进行改善与提高;此外，幼儿园可以通过成立内部工作群，为全体教职工搭建起信息交流中心，这样，沟通就不会存在延时问题，而且还有利于提升教师的教学质量和水平。在工作群内，以园长为群主的全体教职人员都在一起，除了日常工作的沟通与交流外，还可以不定时地分享各自的工作经验，在岗位上越久的幼教人员，遇到过的不同情况越多，他们所积累的经验也就越丰富。因此，丰富的经验犹于一笔宝贵的财富，特别是一些资深的老师，对幼教工作的重点、难点、要点等都把握得很准确，幼教工作中可能发生的问题以及预防措施等相关的知识都了然于胸。同时，我们也可以利用工作群将这些知识在群内进行分享，开展线上业务学习小讲课、线上视频教学等分享学习心得，供全体群员特别是新进的年轻幼师学习，[3]提高他们的教学水平。
二、互联网+时代幼儿园家园共育模式中存在的不足
家园共育是一个双向交流的新型教学模式。家园共育模式的实施中还有较大的进步空间，具体表现在几个方面：一是家园间的沟通较少，不够全面，沟通效率不高;[4]二是幼教人员的综合能力水平有待提升。社会在发展变化，幼儿的成长环境也在不断变化，幼儿的个性更突出，幼儿教育也需结合幼儿实际展开。有些教职人员年龄较大，对于新的教育理念和方法接受度和掌握度不高，一些年轻的教职人员理论充足但实践不足，在一定程度上影响了家园共育的进展。
三、互联网+时代幼儿园家园共育模式的应用策略
（一）加强师资队伍的综合能力建设
幼兒教育是一门综合性与实践性都非常强的专业。因为幼儿教育的对象是一群天真活泼的孩子，这个阶段的小朋友还不完全具备思考能力。而每一个孩子都是不同的个体，其性格、表达能力、渴望受关注的程度等等各不相同，这就使得幼儿教育具有极高的难度和不确定性，也尤其考验幼教人员的综合能力。[5]所以，提升幼儿教育的质量首先要从提升师资队伍的综合素质着手，一是要对幼教人员进行不定期的培训，鼓励教职人员积极吸收教育新理念，主动学习教育新方法。除了专业技术的巩固外，还要加强幼教人员的思想品德教育和提升他们的心理健康知识方面的能力。幼儿作为懵懂的个体，讲道理、立规矩的效果可能不大，这就需要幼教人员具有高度的耐心与爱心，发自内心地热爱幼教事业，细心地陪伴和教育每一个孩子，同时还要擅长利用心理学的知识进行辅助教学，更好地提升幼儿园教学质量。
（二）利用互联网优势，加强家园沟通
通过充分利用互联网和新媒体平台，以各种便捷的软件，加强家园沟通。比如，利用问卷星的形式，面向家长收集对幼儿教育的一些意见和建议;利用微信公众号，向家长推送幼儿园的最新动态、教育理念、方针，分享一些幼儿教育的知识，如阅读分享、亲子游戏建议等，[6]帮助家长以更科学的形式来提高家庭教育质量;利用家园群，及时向家长展示孩子们在幼儿园中的点滴，尤其是一些初入园孩子的家长，他们迫切想要了解孩子在离开父母初期的一些表现和反应，以这种直观的方式减少家长的担忧。
（三）利用信息技术，提升教学质量
借助信息技术的辅助，让小朋友对科学知识有一个初步的认知，使得画面感更强烈，色彩更为丰富，形成视觉上的冲击，从而加深幼儿的印象。[7]比如，日常生活中，我们常常会教导小朋友注意防范一些自然界以及生活中有可能发生的伤害，如雷击、电击等。但这种伤害不可能通过实践来展示，只能借助信息技术，利用多媒体进行相关主题的动画播放，更直观地展示雷电的形成原因、危害以及威力。再结合课堂上孩子的表现和反应进行引导，教会孩子基本的防护方法。我们也可以在课堂上进行雷电天气的场景模拟。如：关上门窗，拉下窗帘，熄灭灯火，利用多媒体播放雷电天气的场景，通过声音、画面等创设情境，让孩子们按照之前所教的避险方法来保护自己的安全。整个过程更具现场感，而真实的演练也更能加深和巩固孩子们对于安全知识的认知与应用。
在信息化时代全面来临的今天，利用互联网的便捷性、高效性等特点进行幼儿教学改革，另辟蹊径去引导孩子，利用信息技术创设丰富的科学教育情境，帮助孩子认知和了解这个多彩的世界，培养幼儿的生活情趣和创造能力。同时，利用互联网把园内教育与家庭教育有机结合起来，构建一套完善的家园共育体系，才能真正走上教育信息化，开辟家园共处、共识、共享、共育的先进教育道路，抓住幼儿思维形成的黄金时期，更好落实素质教育，帮助孩子们获得更好的发展。
参考文献：
【1】黄姝姝.浅谈"互联网+"背景下智慧校园的建设与研究——海门市实验幼儿园为例[J].科教文汇（下旬刊）.2020（000），002：0001.
【2】陈思佚.温情陪伴，共同成长——幼儿园家园共育的实践研究思考[J].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.2020（01）：100-101.
【3】郭秋霞.论互联网+时代农村幼儿园家园共育新模式[J].文理导航（下旬）.2020（009），001：227-227.
【4】李舒迪.互联网时代农村幼儿园家园共育的新模式探索[J].试题与研究.2020（06）：0152-0152.
【5】李枝分.探索互联网+时代幼儿园家园共育的新模式[J].新教育时代电子杂志（幼儿版）.2020（000），048：0024-0025.
【6】田娟."互联网+"背景下幼儿园家园共育的实践探索[J]. 教育信息化论坛.2020（06）：0035-0035.
【7】何秋里."互联网+家园共育"模式存在的问题及优化策略[J].知识文库. 2020（01）：0065-0065.
【关键词】互联网+时代 幼儿园 家园共育 模式
随着素质教育理念深入人心，加快推进教育现代化进程，已经成为时代发展趋势下提升教育质量的重要举措。而互联网以及信息技术的应用不仅可以很好地打破传统教学的局限性与束缚，打开老师与幼儿新世界的大门。同时，利用互联网还可以加强家长与幼儿园之间的联系，使得家园合作更密切，通过家园合作共育的方式更好地提升幼儿教育质量，实现高效教学。本文就互联网+时代幼儿园家园共育模式中存在的问题，以及家园共育模式的实施路径进行简要阐述，以供参考。
一、互联网+时代幼儿园家园共育的积极意义
随着信息时代的全面来临，智能化、现代化理念深入人心，以互联网为依托的信息技术渗透到每一个行业。移动智能设备已经成为广大群众的个人标配，各种APP的应用为个人的生活、学习、工作提供了极大的便捷。不仅如此，互联网和信息技术的应用也为幼儿园的教育管理和服务开辟了新路径。互联网+时代背景下，应用先进的信息技术，构建家园共育体系是时代发展的需要。首先，互联网以及信息技术的应用可以实现家园之间沟通的及时性。现阶段，智能手机的使用已经非常普遍，互联网的覆盖范围也非常广泛。[1]比如，通过利用微信智能平台搭建家园共育群，让家长及时了解孩子在幼儿园一日生活的主要内容，分享孩子们成长的点滴;同时，家长的一些意见、建议也能得到及时反馈，方便幼儿园进行改善与提高;此外，幼儿园可以通过成立内部工作群，为全体教职工搭建起信息交流中心，这样，沟通就不会存在延时问题，而且还有利于提升教师的教学质量和水平。在工作群内，以园长为群主的全体教职人员都在一起，除了日常工作的沟通与交流外，还可以不定时地分享各自的工作经验，在岗位上越久的幼教人员，遇到过的不同情况越多，他们所积累的经验也就越丰富。因此，丰富的经验犹于一笔宝贵的财富，特别是一些资深的老师，对幼教工作的重点、难点、要点等都把握得很准确，幼教工作中可能发生的问题以及预防措施等相关的知识都了然于胸。同时，我们也可以利用工作群将这些知识在群内进行分享，开展线上业务学习小讲课、线上视频教学等分享学习心得，供全体群员特别是新进的年轻幼师学习，[3]提高他们的教学水平。
二、互联网+时代幼儿园家园共育模式中存在的不足
家园共育是一个双向交流的新型教学模式。家园共育模式的实施中还有较大的进步空间，具体表现在几个方面：一是家园间的沟通较少，不够全面，沟通效率不高;[4]二是幼教人员的综合能力水平有待提升。社会在发展变化，幼儿的成长环境也在不断变化，幼儿的个性更突出，幼儿教育也需结合幼儿实际展开。有些教职人员年龄较大，对于新的教育理念和方法接受度和掌握度不高，一些年轻的教职人员理论充足但实践不足，在一定程度上影响了家园共育的进展。
三、互联网+时代幼儿园家园共育模式的应用策略
（一）加强师资队伍的综合能力建设
幼兒教育是一门综合性与实践性都非常强的专业。因为幼儿教育的对象是一群天真活泼的孩子，这个阶段的小朋友还不完全具备思考能力。而每一个孩子都是不同的个体，其性格、表达能力、渴望受关注的程度等等各不相同，这就使得幼儿教育具有极高的难度和不确定性，也尤其考验幼教人员的综合能力。[5]所以，提升幼儿教育的质量首先要从提升师资队伍的综合素质着手，一是要对幼教人员进行不定期的培训，鼓励教职人员积极吸收教育新理念，主动学习教育新方法。除了专业技术的巩固外，还要加强幼教人员的思想品德教育和提升他们的心理健康知识方面的能力。幼儿作为懵懂的个体，讲道理、立规矩的效果可能不大，这就需要幼教人员具有高度的耐心与爱心，发自内心地热爱幼教事业，细心地陪伴和教育每一个孩子，同时还要擅长利用心理学的知识进行辅助教学，更好地提升幼儿园教学质量。
（二）利用互联网优势，加强家园沟通
通过充分利用互联网和新媒体平台，以各种便捷的软件，加强家园沟通。比如，利用问卷星的形式，面向家长收集对幼儿教育的一些意见和建议;利用微信公众号，向家长推送幼儿园的最新动态、教育理念、方针，分享一些幼儿教育的知识，如阅读分享、亲子游戏建议等，[6]帮助家长以更科学的形式来提高家庭教育质量;利用家园群，及时向家长展示孩子们在幼儿园中的点滴，尤其是一些初入园孩子的家长，他们迫切想要了解孩子在离开父母初期的一些表现和反应，以这种直观的方式减少家长的担忧。
（三）利用信息技术，提升教学质量
借助信息技术的辅助，让小朋友对科学知识有一个初步的认知，使得画面感更强烈，色彩更为丰富，形成视觉上的冲击，从而加深幼儿的印象。[7]比如，日常生活中，我们常常会教导小朋友注意防范一些自然界以及生活中有可能发生的伤害，如雷击、电击等。但这种伤害不可能通过实践来展示，只能借助信息技术，利用多媒体进行相关主题的动画播放，更直观地展示雷电的形成原因、危害以及威力。再结合课堂上孩子的表现和反应进行引导，教会孩子基本的防护方法。我们也可以在课堂上进行雷电天气的场景模拟。如：关上门窗，拉下窗帘，熄灭灯火，利用多媒体播放雷电天气的场景，通过声音、画面等创设情境，让孩子们按照之前所教的避险方法来保护自己的安全。整个过程更具现场感，而真实的演练也更能加深和巩固孩子们对于安全知识的认知与应用。
在信息化时代全面来临的今天，利用互联网的便捷性、高效性等特点进行幼儿教学改革，另辟蹊径去引导孩子，利用信息技术创设丰富的科学教育情境，帮助孩子认知和了解这个多彩的世界，培养幼儿的生活情趣和创造能力。同时，利用互联网把园内教育与家庭教育有机结合起来，构建一套完善的家园共育体系，才能真正走上教育信息化，开辟家园共处、共识、共享、共育的先进教育道路，抓住幼儿思维形成的黄金时期，更好落实素质教育，帮助孩子们获得更好的发展。
参考文献：
【1】黄姝姝.浅谈"互联网+"背景下智慧校园的建设与研究——海门市实验幼儿园为例[J].科教文汇（下旬刊）.2020（000），002：0001.
【2】陈思佚.温情陪伴，共同成长——幼儿园家园共育的实践研究思考[J].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.2020（01）：100-101.
【3】郭秋霞.论互联网+时代农村幼儿园家园共育新模式[J].文理导航（下旬）.2020（009），001：227-227.
【4】李舒迪.互联网时代农村幼儿园家园共育的新模式探索[J].试题与研究.2020（06）：0152-0152.
【5】李枝分.探索互联网+时代幼儿园家园共育的新模式[J].新教育时代电子杂志（幼儿版）.2020（000），048：0024-0025.
【6】田娟."互联网+"背景下幼儿园家园共育的实践探索[J]. 教育信息化论坛.2020（06）：0035-0035.
【7】何秋里."互联网+家园共育"模式存在的问题及优化策略[J].知识文库. 2020（01）：0065-0065.