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幼儿心理学是学前教育的基础内容,其教学质量的优劣更直接关乎幼儿教师的培养质量。相较于传统刻板的教学模 式,动态教学模式能够充分调动学生的积极性,让其在问题引导和任务导向之下不断培养和提升对幼儿心理学的认知能力和掌握 能力。本文将结合动态教学模式的应用价值和必要性,探究其在提升幼儿心理学教学质量的路径。