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我与云辉校长相识已有八九年了。那时,他在海门市三厂镇中心小学校长任上,学校举行向海门所有小学开放的综合实践活动研讨会,我应邀做点评嘉宾;以后他到了海师附小,主持一项有关童话文化建设的省重点资助课题,他请我把课题实施方案捋一捋,彼此开始走近;再后来,他又调任海门实小校长,学校是一所情境教育实验学校,由于我兼任江苏情境教育研究所副所长,所以几次三番到他那里“指导”,逐渐相知。
而今,要写一篇“云辉印象记”。怎么写呢?思来想去,决计“‘顾名思义’说云辉”。这样说一个人,好像有点“戏说”的味道,但对我而言,却完全是言出由衷的。
云辉姓顾。顾者,看也,可以理解为“关注”、“眷顾”。
何塞·马蒂说:“教育,是开启世界的钥匙——独立和仁爱授予人,赋予他作为一个自由人只身跋涉而步履轻捷的力量。”这不正是云辉所竭力倡导和追求的“能仁”境界!在我的理解中,“能”是向外发现和改变这个世界;而“仁”是向内发现内心的美好与深邃。云辉所眷顾的正是师生的内心如何与外部世界交相辉映,和融共生,从而获得人生的幸福完满。
云辉是这样想的,也是这样做的。他是一个少说多看的人,课堂走得特别勤,所以有发言权;善于洞烛幽微,在他以稳健见长的管理中,常能捕捉师生生活的细节,进而走进他们的心灵,做一名“心理按摩师”;云辉还善于“瞻前顾后”,他说,每一次写学期或学年工作计划,都不必另起炉灶,有时只需作一定的修改和充实——校长要统揽全局,注重可持续发展。云辉就在“左顾右盼”之中把学校工作思考、筹划得非常严谨缜密:“顾”是他的姓,也是他独特的“行为艺术”。
“云”常常是女性之名。从相貌上看,云辉很“酷”,让人在他的慈眉善目之中又感到一丝冷峻,这与“云”的飘忽风格迥然不同。但我却由此想到雅斯贝尔斯关于教育的一句名言,他说,教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育需要思想,需要有思想的校长,用思想凝聚人心,管理学校,创生先进的办学模式;需要一群有思想的教师,他们有自己明确的教育理想和教育追求……云辉高超的管理胆略也在于,全力彰显海门实小这所百年名校独特的文化精神——“能仁”,在他的推动下,这种精神弥散于师生生活的周围,成为师生所有成长和学校所有发展的无处不在的力量。云辉还真是这样的“云”,他在推动其他“云朵”的同时,自己也在事业上渐行渐远。“己欲立而立人,已欲达而达人”,云辉任校长的三所学校都“云蒸霞蔚”,而他则百口皆碑,在每一所学校,群众测评,满意率都是百分之百,这与他“云”样的人格精神密不可分。
“辉”是普通字眼,我以为,却可以此准确刻画云辉的人格特征。云辉的领导魅力源自他对“能仁”一以贯之、坚持不懈的追求;是的,即便是在三厂小学、海师附小做校长,他的所思、所言、所行及其蕴含的精神追求都完全可以用“能仁”二字来诠释。一个人做一时的“仁者”不难,难的是终身做“仁者”,“士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任”,若无坚强的内心,果毅的行动,岂能成为“能仁”之人?十几年的校长经历,云辉一定遇到过许多的困惑,遇到过许多的阻挠,也遇到过许多的误解……难得的是,他怀着满腔真诚,克服许多困难,成为众人心目中有能力的人。我想,一个校长,坚守“仁”的品质,才能成为一个真正的“能者”;也必须有“能”,才能成为一个真正的“仁者”。大能者常有大德,大仁者必有大能,说的就是这个道理。“政声人去后,民意闲谈中”,云辉先后两次离旧履新,在他已到新校、人不在场的情况下,前一所学校的每一个人都给予他“优秀”的赞誉,这是难能可贵的。“光辉峻洁”用于评价一个普通人似有“抬爱”之嫌,但在云辉那里,我以为却“差不离”;面对这一赞誉,云辉至少可以“谦虚”地说,“虽不能至,心向往之”。
有一次,我要从海门实小去如(皋)师附小,一百余里的路程,云辉亲自为我驾车。一路上我们说的是科研兴校,是“能仁”文化……现在想来,这些也可以为我上面“顾名思义”的阐释再做一点注脚吧。
(作者单位:江苏省南通市教育科学研究中心)
而今,要写一篇“云辉印象记”。怎么写呢?思来想去,决计“‘顾名思义’说云辉”。这样说一个人,好像有点“戏说”的味道,但对我而言,却完全是言出由衷的。
云辉姓顾。顾者,看也,可以理解为“关注”、“眷顾”。
何塞·马蒂说:“教育,是开启世界的钥匙——独立和仁爱授予人,赋予他作为一个自由人只身跋涉而步履轻捷的力量。”这不正是云辉所竭力倡导和追求的“能仁”境界!在我的理解中,“能”是向外发现和改变这个世界;而“仁”是向内发现内心的美好与深邃。云辉所眷顾的正是师生的内心如何与外部世界交相辉映,和融共生,从而获得人生的幸福完满。
云辉是这样想的,也是这样做的。他是一个少说多看的人,课堂走得特别勤,所以有发言权;善于洞烛幽微,在他以稳健见长的管理中,常能捕捉师生生活的细节,进而走进他们的心灵,做一名“心理按摩师”;云辉还善于“瞻前顾后”,他说,每一次写学期或学年工作计划,都不必另起炉灶,有时只需作一定的修改和充实——校长要统揽全局,注重可持续发展。云辉就在“左顾右盼”之中把学校工作思考、筹划得非常严谨缜密:“顾”是他的姓,也是他独特的“行为艺术”。
“云”常常是女性之名。从相貌上看,云辉很“酷”,让人在他的慈眉善目之中又感到一丝冷峻,这与“云”的飘忽风格迥然不同。但我却由此想到雅斯贝尔斯关于教育的一句名言,他说,教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育需要思想,需要有思想的校长,用思想凝聚人心,管理学校,创生先进的办学模式;需要一群有思想的教师,他们有自己明确的教育理想和教育追求……云辉高超的管理胆略也在于,全力彰显海门实小这所百年名校独特的文化精神——“能仁”,在他的推动下,这种精神弥散于师生生活的周围,成为师生所有成长和学校所有发展的无处不在的力量。云辉还真是这样的“云”,他在推动其他“云朵”的同时,自己也在事业上渐行渐远。“己欲立而立人,已欲达而达人”,云辉任校长的三所学校都“云蒸霞蔚”,而他则百口皆碑,在每一所学校,群众测评,满意率都是百分之百,这与他“云”样的人格精神密不可分。
“辉”是普通字眼,我以为,却可以此准确刻画云辉的人格特征。云辉的领导魅力源自他对“能仁”一以贯之、坚持不懈的追求;是的,即便是在三厂小学、海师附小做校长,他的所思、所言、所行及其蕴含的精神追求都完全可以用“能仁”二字来诠释。一个人做一时的“仁者”不难,难的是终身做“仁者”,“士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任”,若无坚强的内心,果毅的行动,岂能成为“能仁”之人?十几年的校长经历,云辉一定遇到过许多的困惑,遇到过许多的阻挠,也遇到过许多的误解……难得的是,他怀着满腔真诚,克服许多困难,成为众人心目中有能力的人。我想,一个校长,坚守“仁”的品质,才能成为一个真正的“能者”;也必须有“能”,才能成为一个真正的“仁者”。大能者常有大德,大仁者必有大能,说的就是这个道理。“政声人去后,民意闲谈中”,云辉先后两次离旧履新,在他已到新校、人不在场的情况下,前一所学校的每一个人都给予他“优秀”的赞誉,这是难能可贵的。“光辉峻洁”用于评价一个普通人似有“抬爱”之嫌,但在云辉那里,我以为却“差不离”;面对这一赞誉,云辉至少可以“谦虚”地说,“虽不能至,心向往之”。
有一次,我要从海门实小去如(皋)师附小,一百余里的路程,云辉亲自为我驾车。一路上我们说的是科研兴校,是“能仁”文化……现在想来,这些也可以为我上面“顾名思义”的阐释再做一点注脚吧。
(作者单位:江苏省南通市教育科学研究中心)