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摘 要：针对小学生而言，目前的中文教学对于塑造学生的语言结构，表述，设计构思，了解等十分关键。为了更好地提高小学生的语言表达能力，塑造小学生的语文课学科素养，教师务必提高对小学语文教学的重视，提高小学语文课堂教学的实际教学效果。提高小学语文的教学实际效果的方式之一是将传统文化融进课堂教学中，完成小学语文教学方式的自主创新。
关键词：小学语文;教学;传统文化
作为有悠久历史的文化艺术强国，我国有着很多珍贵的精神食粮。中小学是学生成长阶段中十分关键的阶段，是学生学习习惯养成期也是学生文化艺术观念的萌芽期。一个国家的传统文化通常意味着文化中最实质，最典型性的一部分，他们历经几千年的传承发展有不可替代的使用价值。了解传统文化是学生更好地发展语文核心素养的重要途径，是建设有社会主义特色的文化艺术的关键方法。
一、传统文化在小学语文教学中的作用
（一）有益于提高学生的人文素养
小学语文教学能够为学生的全部语文学习奠定基础。在教学中，课程内容教学的最重要目标是使学生对学习培训产成兴趣爱好，并培养学生优良的读书习惯，在中小学环节合理地激起学生语文学习的兴趣爱好，不但能够为学生未来的语言学习奠定牢固的基础，另外，也影响着学生将来的人生道路发展。伴随着德育教育改革创新的持续推动，小学语文教学也发生了转变。教师愈来愈重视学生综合素养的培养。将传统文化融进语文课教学，有益于提高学生的人文素养。传统文化是我国文化的精粹，它凝聚了中华民族上千年的聪慧。在传统文化中，包含历史人文、自然地理、历史时间、社会学、科学研究等各个领域，因此，传统文化是中华民族专业知识的宝藏。学习培训传统文化对提高学生的专业能力和学生核心素养有很大帮助。此外，在语文课教学中，将传统文化融进在其中还能够提高学生的文化艺术品位，激起学生语文学习的兴趣爱好，使学生能够更好地感受到传统文化的风采。
（二）协助学生树立正确的三观
在小学语文教学中，教师持续提高学生对传统文化的了解，运用传统文化提高学生的语言素质，使学生可以消化吸收传统文化的基本矛盾，运用传统文化的精粹逐步完善思维模式，并创建正确的的人生价值观念。传统文化在我国有悠久的历史，传统文化经典数不胜数，所包括的专业知识类型比较丰富，学生能够在学习过程中提升她们的见识和眼界，进而提高学生的语言学习能力，进行专业知识的累积。因此，为了充分发挥传统文化的文化教育功效，教师要开拓创新，关注教学全过程，推动文化教育设计风格的产生，完成以发展学生为管理中心的教学目标，具体指导学生在学习培训传统文化时去其糟粕取其精华，学习传统文化中的闪亮部分，运用传统文化教学来塑造学生恰当的人生价值观念。
二、将传统文化融进小学语文教学的对策
（一）增加教学资源开发设计，精选具备传统文化特点的教材内容
为了更好地提高中小学传统文化专业知识的教学效果，老师要提升教学资源的开发设计使传统文化产生教学管理体系，只有这样，才可以产生传统文化的特点教材内容。特点教材内容的产生是十分必需的，从实质上讲，与众不同的教材内容的产生能够使老师的教学工作中更为标准、系统，能够提升老师课堂教学的针对性，使老师的教学主题风格更为凸显，教学全过程更为栩栩如生，它还能够使学生的学习培训更为系统。传统文化教材内容对于塑造学生对传统文化的正确看法和学习培训有非常大的帮助，另外能够推动学生从传统文化的视角思索语言难题。因此，老师务必根据学生的具体情况开发设计合适学生的教學资源，持续探寻有益于使学生产生单独、协作，研究的学习方式。传统文化教材内容能够深层次融合教学，结合教学内容教给学生传统文化，为学生出示学习的机遇。只有推动学生自主学习和提高学生研究能力，才可以充分发挥学生的能动性，更好地发挥学生的主体作用，进而提高学生把握传统文化专业知识的能力。
（二）依靠阅读教学进行文化著作品评活动
在小学语文教学中，阅读文章一直有着关键影响力。阅读是学生学习语文必不可少的一部分。阅读文章能够改进学生的学习培训水准，提高学生的能力素质。因此，在智能化教学中，老师还应擅于运用阅读文章来提高学生对传统文化的了解。过去的阅读文章教学中，学生一直把阅读文章作为阅读文章教学的目的，在很多状况下，阅读课是在浅阅读、盲目跟风地开展的，这类阅读教学没有现实意义。因此，教师应当改革创新阅读文章的教学方式，正确引导学生阅读经典传统文化，并为学生分派阅读文章每日任务，设定阅读练习。以阅读题的方法渗透教授传统文化，阅读教学不仅为学生出示了更合适的阅读文章，也合理地提高了阅读教学的效率。
文中关键剖析出色传统文化在小学语文教学中的融合。在小学语文教学中，老师可以唤起小学生的最多方面的人文素养，并进行我国优秀传统文化的传播，使小学生更为深刻地了解到我国传统文化的重要性，协助小学生能够更好地学习传统文化，进而提高小学生的人文素养，推动学生全面发展。
参考文献：
[1]谈飞龙.浅谈传统文化融入小学语文教学的有效途径[J].新课程（上），2018（09）：239.
[2]赵洁.小学语文教学中传统文化的融入[J].新课程（上），2018 （09）：242-243.
安徽省合肥市淝河小学 安徽省合肥市 230051
关键词：小学语文;教学;传统文化
作为有悠久历史的文化艺术强国，我国有着很多珍贵的精神食粮。中小学是学生成长阶段中十分关键的阶段，是学生学习习惯养成期也是学生文化艺术观念的萌芽期。一个国家的传统文化通常意味着文化中最实质，最典型性的一部分，他们历经几千年的传承发展有不可替代的使用价值。了解传统文化是学生更好地发展语文核心素养的重要途径，是建设有社会主义特色的文化艺术的关键方法。
一、传统文化在小学语文教学中的作用
（一）有益于提高学生的人文素养
小学语文教学能够为学生的全部语文学习奠定基础。在教学中，课程内容教学的最重要目标是使学生对学习培训产成兴趣爱好，并培养学生优良的读书习惯，在中小学环节合理地激起学生语文学习的兴趣爱好，不但能够为学生未来的语言学习奠定牢固的基础，另外，也影响着学生将来的人生道路发展。伴随着德育教育改革创新的持续推动，小学语文教学也发生了转变。教师愈来愈重视学生综合素养的培养。将传统文化融进语文课教学，有益于提高学生的人文素养。传统文化是我国文化的精粹，它凝聚了中华民族上千年的聪慧。在传统文化中，包含历史人文、自然地理、历史时间、社会学、科学研究等各个领域，因此，传统文化是中华民族专业知识的宝藏。学习培训传统文化对提高学生的专业能力和学生核心素养有很大帮助。此外，在语文课教学中，将传统文化融进在其中还能够提高学生的文化艺术品位，激起学生语文学习的兴趣爱好，使学生能够更好地感受到传统文化的风采。
（二）协助学生树立正确的三观
在小学语文教学中，教师持续提高学生对传统文化的了解，运用传统文化提高学生的语言素质，使学生可以消化吸收传统文化的基本矛盾，运用传统文化的精粹逐步完善思维模式，并创建正确的的人生价值观念。传统文化在我国有悠久的历史，传统文化经典数不胜数，所包括的专业知识类型比较丰富，学生能够在学习过程中提升她们的见识和眼界，进而提高学生的语言学习能力，进行专业知识的累积。因此，为了充分发挥传统文化的文化教育功效，教师要开拓创新，关注教学全过程，推动文化教育设计风格的产生，完成以发展学生为管理中心的教学目标，具体指导学生在学习培训传统文化时去其糟粕取其精华，学习传统文化中的闪亮部分，运用传统文化教学来塑造学生恰当的人生价值观念。
二、将传统文化融进小学语文教学的对策
（一）增加教学资源开发设计，精选具备传统文化特点的教材内容
为了更好地提高中小学传统文化专业知识的教学效果，老师要提升教学资源的开发设计使传统文化产生教学管理体系，只有这样，才可以产生传统文化的特点教材内容。特点教材内容的产生是十分必需的，从实质上讲，与众不同的教材内容的产生能够使老师的教学工作中更为标准、系统，能够提升老师课堂教学的针对性，使老师的教学主题风格更为凸显，教学全过程更为栩栩如生，它还能够使学生的学习培训更为系统。传统文化教材内容对于塑造学生对传统文化的正确看法和学习培训有非常大的帮助，另外能够推动学生从传统文化的视角思索语言难题。因此，老师务必根据学生的具体情况开发设计合适学生的教學资源，持续探寻有益于使学生产生单独、协作，研究的学习方式。传统文化教材内容能够深层次融合教学，结合教学内容教给学生传统文化，为学生出示学习的机遇。只有推动学生自主学习和提高学生研究能力，才可以充分发挥学生的能动性，更好地发挥学生的主体作用，进而提高学生把握传统文化专业知识的能力。
（二）依靠阅读教学进行文化著作品评活动
在小学语文教学中，阅读文章一直有着关键影响力。阅读是学生学习语文必不可少的一部分。阅读文章能够改进学生的学习培训水准，提高学生的能力素质。因此，在智能化教学中，老师还应擅于运用阅读文章来提高学生对传统文化的了解。过去的阅读文章教学中，学生一直把阅读文章作为阅读文章教学的目的，在很多状况下，阅读课是在浅阅读、盲目跟风地开展的，这类阅读教学没有现实意义。因此，教师应当改革创新阅读文章的教学方式，正确引导学生阅读经典传统文化，并为学生分派阅读文章每日任务，设定阅读练习。以阅读题的方法渗透教授传统文化，阅读教学不仅为学生出示了更合适的阅读文章，也合理地提高了阅读教学的效率。
文中关键剖析出色传统文化在小学语文教学中的融合。在小学语文教学中，老师可以唤起小学生的最多方面的人文素养，并进行我国优秀传统文化的传播，使小学生更为深刻地了解到我国传统文化的重要性，协助小学生能够更好地学习传统文化，进而提高小学生的人文素养，推动学生全面发展。
参考文献：
[1]谈飞龙.浅谈传统文化融入小学语文教学的有效途径[J].新课程（上），2018（09）：239.
[2]赵洁.小学语文教学中传统文化的融入[J].新课程（上），2018 （09）：242-243.
安徽省合肥市淝河小学 安徽省合肥市 230051