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摘要：在小学阶段帮助学生打好英语语音基础，能够有效的促进学生英语单词和句子的学习，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。为了促进学生的英语语音学习，教师可以通过自然拼读规则来辅助学生学习英语知识，在此，本文试图从“深入发掘教材知识，强化学生基础知识”“结合英语听力教学，巩固学生拼读规则”“引导学生英语晨读，促进学生英语语感”“结合英语绘本教学，培养学生学习兴趣”等方面入手来推动学生英语学习。
关键词：小学英语;自然拼读;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-269
随着新课改的不断推进，学生的英语学习越来越受到重视，从传统注重学生英语成绩的提高到如今强调学生的英语应用能力的培养，在小学阶段是学生打好英语基础的关键时期，我认为在小学阶段对于学生英语语音教学是需要格外重视的，很多学生在小学阶段都会遇到英语发音不规范的问题，这样不利于学生今后的英语学习和发展，为此，教师应该不断强调学生的英语语音学习，帮助学生从小找到适合自己的英语学习方法，培养学生的英语学习兴趣，推动学生英语综合能力的提升。
1、深入发掘教材知识，强化学生基础学习
在小学英语语音教学过程中，很多老师在课堂上反复的带领学生朗读单词的发音，虽然时间花费了很多，但是学生的学习效果并不是很好，为了促进学生的英语学习，教师一定要注重结合小学英语教材内容和英语自然拼读规则来辅助学生学习，帮助学生认真学生小学英语基础，提高学生的英语语音学习效率。
例如，在小学阶段的英语教学过程中，经常发现学生对于英语语音学习非常吃饭，即使花费了很多的时间来学习，学生仍然记不住一些单词的正确发音，甚至一些学生采用汉字标注的方式来记忆单词的发音，在学习“thank you”的发音的时候，一些学生标注“三克油”这样对于学生的语音学习是非常不利的，老师要及时的进行纠正然后引入相应的英语拼读规则，比如在引导学生学习“think”这个单词的时候，它的音标是 /θk/ 而字母th的组合发音规律就是/θ/，那么根据这个规律我们就能联想到很多包含字母th的单词，这样可以帮助学生不断积累更多的英语拼读规则，促进学生今后的英语学习。
2、结合英语听力教学，巩固学生拼读规则
在小学阶段的英语单词教学过程中，很多老师偏向于学生的拼写和单词的书写而忽略了学生的听力提高，而英语听力和语音的学习是相辅相成的过程，如果学生的发音不标准，那么学生的英语听力也会受到很大的影响，通过结合英语听力教学来辅助学生的英语语音学习，巩固学生的英语拼读规则。
例如，教师在课堂上带领学生学习“Is this your pencil？”这一课知识的时候，教师首先要引导学生认真学习本课中的重要英语词汇和句子，然后可以通过多媒体来为学生引入一些和本课内容相关的英语听力材料，通过听力材料来帮助学生熟悉和巩固词汇和句子的发音，检测学生对于词汇和句子的发音情况，从而强化学生对于英语自然拼读的应用能力。
3、引导学生英语晨读，促进学生英语语感
英语学习是一个不断输入和输出的过程，要想真正提高学生的英语学习效率，教师需要不断提醒学生要加强英语知识的积累，鼓励学生能够积极投入到英语学习中来，只有不断的进行英语输入和输出，才能促进学生的英语学习效率，为此，我会鼓励学生在小学阶段养成晨读的好习惯，在晨读中能够认真思考自然拼读的规则，深化学生的英语语音学习，帮助学生不断提升英语语感，促进学生英语知识的积累和思维的形成。
例如，在小学阶段的英语教学过程中，笔者会根据学生的年龄和心理特征来为学生引入一些比较有意义的英语句子，保证学生能够接收更多的英语词汇和句子，包括，It’s 7：30 on Monday morning. It’s time for Tom to go to school. Classes begin at 7：40. Tom is still in his room.“Mum， where’s my pencil box？ I can’t find it. I can’t go to school without my pencil box，” cries Tom.But when he rushed back to the shoe shop with the rope， the shop had been closed. He got nothing.教師可以鼓励学生在晨读中大声的朗读和背诵相关句子，这样可以巩固学生对于英语自然拼读法的规则，帮助学生增强英语语音能力，促进学生的英语语感。
4、结合英语绘本教学，培养学生学习兴趣
在小学英语教学过程中，很多地区现在流行英语绘本教学，通过英语绘本上面的图画和故事来帮助学生学习英语，这样会使学生在英语阅读过程中不会感到无聊和枯燥，绘本中的内容也非常适合现阶段的学生，通过这样的方法帮助学生获取更多有趣的内容，需要注意的是英语绘本要根据学生的英语学习情况来选择，不能为学生挑选那些难度过高的绘本内容，这样学生的英语学习效率就会大打折扣。
例如，教师在为学生讲解了一些基本的英语单词自然拼读方法以后，可以尝试给学生挑选一些适当的英语绘本内容来阅读，以《The story of buying shoes》为例，教师可以结合绘本的图画来帮助学生了解关于郑人买履的背景故事，这样可以为学生设置一些悬念，充分调动学生的英语阅读兴趣，然后指导学生制定合适的英语阅读计划，教师还可以为学生挑选绘本中的一些重要英语词汇，指导学生能够结合英语自然拼读规则来进行识读，然后引导学生能够在规定的时间内认真朗读绘本中的内容，学生的英语语感会得到提高，这样学生就能够熟练的理解文章的内容。
综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，为了促进学生的英语知识学习，教师还要根据学生的接收能力，引入自然拼读法，让学生掌握单词字母结构和英语发音之间的规律，通过引导学生掌握自然拼读的规律来高效的学习英语单词的发音。
参考文献
[1]李海莲.小学英语语音教学方法的探索[J].中国校外教育，2017（25）：100-101.
[2]吴卫炜.小学三年级英语语音教学方法探微[J].内蒙古教育，2017（16）：95-96.
关键词：小学英语;自然拼读;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-269
随着新课改的不断推进，学生的英语学习越来越受到重视，从传统注重学生英语成绩的提高到如今强调学生的英语应用能力的培养，在小学阶段是学生打好英语基础的关键时期，我认为在小学阶段对于学生英语语音教学是需要格外重视的，很多学生在小学阶段都会遇到英语发音不规范的问题，这样不利于学生今后的英语学习和发展，为此，教师应该不断强调学生的英语语音学习，帮助学生从小找到适合自己的英语学习方法，培养学生的英语学习兴趣，推动学生英语综合能力的提升。
1、深入发掘教材知识，强化学生基础学习
在小学英语语音教学过程中，很多老师在课堂上反复的带领学生朗读单词的发音，虽然时间花费了很多，但是学生的学习效果并不是很好，为了促进学生的英语学习，教师一定要注重结合小学英语教材内容和英语自然拼读规则来辅助学生学习，帮助学生认真学生小学英语基础，提高学生的英语语音学习效率。
例如，在小学阶段的英语教学过程中，经常发现学生对于英语语音学习非常吃饭，即使花费了很多的时间来学习，学生仍然记不住一些单词的正确发音，甚至一些学生采用汉字标注的方式来记忆单词的发音，在学习“thank you”的发音的时候，一些学生标注“三克油”这样对于学生的语音学习是非常不利的，老师要及时的进行纠正然后引入相应的英语拼读规则，比如在引导学生学习“think”这个单词的时候，它的音标是 /θk/ 而字母th的组合发音规律就是/θ/，那么根据这个规律我们就能联想到很多包含字母th的单词，这样可以帮助学生不断积累更多的英语拼读规则，促进学生今后的英语学习。
2、结合英语听力教学，巩固学生拼读规则
在小学阶段的英语单词教学过程中，很多老师偏向于学生的拼写和单词的书写而忽略了学生的听力提高，而英语听力和语音的学习是相辅相成的过程，如果学生的发音不标准，那么学生的英语听力也会受到很大的影响，通过结合英语听力教学来辅助学生的英语语音学习，巩固学生的英语拼读规则。
例如，教师在课堂上带领学生学习“Is this your pencil？”这一课知识的时候，教师首先要引导学生认真学习本课中的重要英语词汇和句子，然后可以通过多媒体来为学生引入一些和本课内容相关的英语听力材料，通过听力材料来帮助学生熟悉和巩固词汇和句子的发音，检测学生对于词汇和句子的发音情况，从而强化学生对于英语自然拼读的应用能力。
3、引导学生英语晨读，促进学生英语语感
英语学习是一个不断输入和输出的过程，要想真正提高学生的英语学习效率，教师需要不断提醒学生要加强英语知识的积累，鼓励学生能够积极投入到英语学习中来，只有不断的进行英语输入和输出，才能促进学生的英语学习效率，为此，我会鼓励学生在小学阶段养成晨读的好习惯，在晨读中能够认真思考自然拼读的规则，深化学生的英语语音学习，帮助学生不断提升英语语感，促进学生英语知识的积累和思维的形成。
例如，在小学阶段的英语教学过程中，笔者会根据学生的年龄和心理特征来为学生引入一些比较有意义的英语句子，保证学生能够接收更多的英语词汇和句子，包括，It’s 7：30 on Monday morning. It’s time for Tom to go to school. Classes begin at 7：40. Tom is still in his room.“Mum， where’s my pencil box？ I can’t find it. I can’t go to school without my pencil box，” cries Tom.But when he rushed back to the shoe shop with the rope， the shop had been closed. He got nothing.教師可以鼓励学生在晨读中大声的朗读和背诵相关句子，这样可以巩固学生对于英语自然拼读法的规则，帮助学生增强英语语音能力，促进学生的英语语感。
4、结合英语绘本教学，培养学生学习兴趣
在小学英语教学过程中，很多地区现在流行英语绘本教学，通过英语绘本上面的图画和故事来帮助学生学习英语，这样会使学生在英语阅读过程中不会感到无聊和枯燥，绘本中的内容也非常适合现阶段的学生，通过这样的方法帮助学生获取更多有趣的内容，需要注意的是英语绘本要根据学生的英语学习情况来选择，不能为学生挑选那些难度过高的绘本内容，这样学生的英语学习效率就会大打折扣。
例如，教师在为学生讲解了一些基本的英语单词自然拼读方法以后，可以尝试给学生挑选一些适当的英语绘本内容来阅读，以《The story of buying shoes》为例，教师可以结合绘本的图画来帮助学生了解关于郑人买履的背景故事，这样可以为学生设置一些悬念，充分调动学生的英语阅读兴趣，然后指导学生制定合适的英语阅读计划，教师还可以为学生挑选绘本中的一些重要英语词汇，指导学生能够结合英语自然拼读规则来进行识读，然后引导学生能够在规定的时间内认真朗读绘本中的内容，学生的英语语感会得到提高，这样学生就能够熟练的理解文章的内容。
综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，为了促进学生的英语知识学习，教师还要根据学生的接收能力，引入自然拼读法，让学生掌握单词字母结构和英语发音之间的规律，通过引导学生掌握自然拼读的规律来高效的学习英语单词的发音。
参考文献
[1]李海莲.小学英语语音教学方法的探索[J].中国校外教育，2017（25）：100-101.
[2]吴卫炜.小学三年级英语语音教学方法探微[J].内蒙古教育，2017（16）：95-96.