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摘要：随着信息技术的进步，带来了课堂教学的便捷与高效。现在的教学课堂不同以往，各式各样的教学模式应运而生，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况去教学，能达到激发他们学习兴趣积极性的作用，使得他们的语文教学课堂崭新地发展，促其发展，有利于小学语文课堂地高效发展，从而能极大地实现提升语文课堂教学效率的目的。
关键词：小学语文;教学;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-262
随着新课程改革在小学语文课堂教学当中的深入和推进，越来越多的教师开始关注小学课堂课堂教学的有效性，并致力于借助一些能够指导教学工作顺利开展的方式方法来展开教学。但是就目前小学语文的实际教学情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为教师在日常的教学过程中更多关注的是学生学习成绩的提升，注重的是学生对一些语文基础知识的学习和巩固，因此，通常会采用灌溉式的方式来进行授课，而在这种授课方式的影响下，小学生们的语文思维得不到发展，不利于他们语文兴趣地提升。另一方面，则是因为小学语文学科是一门偏向于语言类的学科，因此，在日常的教学过程中，更多需要教师引导学生去阅读和理解文章，但是由于小学学生自身的阅读能力比较低下，因此，在对一些文章进行阅读的过程中，难免会存在阅读效率和阅读质量低下的问题，而这也会间接对小学语文课堂教学工作产生不利的影响。因此在新课程改革下，我们相应的任课教师教学方式多种多样，能更加好地激发学生们的语文兴趣，使得他们的积极性更好地发展，促使小学生们语文欲望地显著发展，有利于小学语文课堂地教育教学发展，从而使得课堂教学的效率稳步地提升。
一、利用影像资料，增强教学效率
在小学语文的教学之中，小学生们是充满活力的，因此我们相应的任课教师会利用相应的多媒体影像资料来进行教育教学，使得他们的语文学习兴趣得到开发，激发他们的语文学习欲望，促其发展，以此来增强课堂教学的情感震撼，让他们深入文章的情境之中学习，有利于小学语文课堂教学地发展。
例如，在教学《草船借箭》这一课的时候，我们相应的任课教师可以先利用多媒体影像的模式来播放《新三国》中诸葛亮草船借箭的场景，让本班的小学生们细细地品味，激发他们的语文学习兴趣，然后在结合相应的课文进行全面地了解，使得他们能更加真实地体会草船借箭的真实场景，让他们感受到场景的震撼，使得小学生们学习语文的兴趣极大化，当小学生们被诸葛亮地神机妙算这一举措更是佩服的五体投地，使得他们的欲望更加地发展下去，促其发展，有利于小学语文课堂地教育教学发展，从而使得小学生们的语文学习能力得到显著地提升。当然，在借助多媒体影像资料对学生进行教学时，教师应该清楚的意识到多媒体技术只是辅助教学的，并不能将其作为主要的教学手段，而是要将其作为课堂教学的补充。
二、多媒体图片辅助，帮助理解知识
在小学语文课本之中，有些篇目为了小学生们更好地理解文章，有时会配上一些丰富的图片，而学生们往往会忽视它，因此我们相应的任课教师可以很好地利用这一点把更多的图片因素呈现在小学生们的面前，使得小学生们的语文积极性更大地发展，同时教师们会利用多媒体技术从网上进行补充教学，使得小学生们的语文认知能力得到发展，促其思维地崭新发展，有利于小学语文高效地课堂地教育教学，从而使得学生们的语文能力得以提升。
例如，在一堂教学游记的习作之中，我们相应的任课教师会设计唐僧师徒四人取西经的思路，以到达的地方为作文范文进行教学，使得相应的人物形象更好地发展，使得相应的写作主题更加地明确，同时在学习《火烧云》这一课时，我们教师会利用多媒体图片的形式来诠释这一课的景色，以幻灯片的方式来进行展示，使得小学生们的积极性得到提升，对其进行仔细的观察推敲，从而掌握文章中的内涵，起到丰富教育教学的目的，从而最大程度弥足传统小学教学中过于单一和刻板的教学模式，强化学生们的学习动力，有利于他们更好地学习，从而能使得小学语文课堂地教学效率崭新地发展。
三、多媒体技术辅助教学，提升学生探究能力
小学语文课堂不能一味地对语文知识概念进行灌输式的教学，其根本的目的在于培养小学生们应有的语文学习能力，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点来科学合理地制定教学方式来让他们的语文素养能力得到提升，要很好地利用多媒体技术来教学，以此来激发学生们的兴趣素养，促其发展，有利于小学语文课堂地教学效率。
例如，在教学《圆明园的毁灭》这一课时，我们相应的任课教师借助这一课的电影片段来使得小学生们深深地去体悟，随后提出一个问题，圆明园是我国的皇家园林，为什么会遭到八国联军的毁灭呢？”，让小学生们以小组合作的模式进行讨论，能使得他们的语文德育知识得到发展，让他们做到勿忘国耻谨记教訓的目的，任课教师从帮以良好地引导，使得小学生们清楚地明白圆明园毁灭的真实原因，清政府的腐败无能和闭关锁国的导致，要学生们谨记落后就要挨打的道理，促其发展，有利于语文课堂地教育教学，提升教学效果，也能使得小学生们的语文学习积极性得到提升，促其小学语文课堂地教学发展。
总而言之，小学语文阶段的教育教学是至关重要的，切实做好课堂的教学工作，其不仅能够帮助学生在语文课堂上更好的去学习和掌握一定的语文知识内容，提高学生课堂学习的质量和水准。同时还能够推动小学语文课程的改革和发展，为今后有关小学语文教学方面所进行的研究提供一些理论依据。鉴于此，我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况制定教学计划，让小学生们的语文积极性得到发展，利于他们核心素养地发展，并用最科学合理的方式来教学，能使得小学生们的语文学习欲望最大化，从而进一步激发他们对于语文课程的学习兴趣，促其发展，让他们更好地去学习，使得他们的语文素养得到发展，培养他们的语文思维能力，促使小学生们的能力，有利于小学语文课堂高效地教学体系。
参考文献
[1]毛新梅，鲁同心.小学教育专业学生语文教学设计能力的调查与思考——以七所本科院校小学教育专业为例[J].池州学院学报，2018，32（06）：137-140.
[2]应华慧.回归童话的本身——小学语文童话文本教学的现象叩问、文体审问与策略追问[J].教育观察，2018，7（24）：34-35.
[3] 晏小平. 浅谈如何有效地实现小学语文信息化教学[J]. 文化创新比较研究，2017，1（16）：64+66.
关键词：小学语文;教学;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-262
随着新课程改革在小学语文课堂教学当中的深入和推进，越来越多的教师开始关注小学课堂课堂教学的有效性，并致力于借助一些能够指导教学工作顺利开展的方式方法来展开教学。但是就目前小学语文的实际教学情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为教师在日常的教学过程中更多关注的是学生学习成绩的提升，注重的是学生对一些语文基础知识的学习和巩固，因此，通常会采用灌溉式的方式来进行授课，而在这种授课方式的影响下，小学生们的语文思维得不到发展，不利于他们语文兴趣地提升。另一方面，则是因为小学语文学科是一门偏向于语言类的学科，因此，在日常的教学过程中，更多需要教师引导学生去阅读和理解文章，但是由于小学学生自身的阅读能力比较低下，因此，在对一些文章进行阅读的过程中，难免会存在阅读效率和阅读质量低下的问题，而这也会间接对小学语文课堂教学工作产生不利的影响。因此在新课程改革下，我们相应的任课教师教学方式多种多样，能更加好地激发学生们的语文兴趣，使得他们的积极性更好地发展，促使小学生们语文欲望地显著发展，有利于小学语文课堂地教育教学发展，从而使得课堂教学的效率稳步地提升。
一、利用影像资料，增强教学效率
在小学语文的教学之中，小学生们是充满活力的，因此我们相应的任课教师会利用相应的多媒体影像资料来进行教育教学，使得他们的语文学习兴趣得到开发，激发他们的语文学习欲望，促其发展，以此来增强课堂教学的情感震撼，让他们深入文章的情境之中学习，有利于小学语文课堂教学地发展。
例如，在教学《草船借箭》这一课的时候，我们相应的任课教师可以先利用多媒体影像的模式来播放《新三国》中诸葛亮草船借箭的场景，让本班的小学生们细细地品味，激发他们的语文学习兴趣，然后在结合相应的课文进行全面地了解，使得他们能更加真实地体会草船借箭的真实场景，让他们感受到场景的震撼，使得小学生们学习语文的兴趣极大化，当小学生们被诸葛亮地神机妙算这一举措更是佩服的五体投地，使得他们的欲望更加地发展下去，促其发展，有利于小学语文课堂地教育教学发展，从而使得小学生们的语文学习能力得到显著地提升。当然，在借助多媒体影像资料对学生进行教学时，教师应该清楚的意识到多媒体技术只是辅助教学的，并不能将其作为主要的教学手段，而是要将其作为课堂教学的补充。
二、多媒体图片辅助，帮助理解知识
在小学语文课本之中，有些篇目为了小学生们更好地理解文章，有时会配上一些丰富的图片，而学生们往往会忽视它，因此我们相应的任课教师可以很好地利用这一点把更多的图片因素呈现在小学生们的面前，使得小学生们的语文积极性更大地发展，同时教师们会利用多媒体技术从网上进行补充教学，使得小学生们的语文认知能力得到发展，促其思维地崭新发展，有利于小学语文高效地课堂地教育教学，从而使得学生们的语文能力得以提升。
例如，在一堂教学游记的习作之中，我们相应的任课教师会设计唐僧师徒四人取西经的思路，以到达的地方为作文范文进行教学，使得相应的人物形象更好地发展，使得相应的写作主题更加地明确，同时在学习《火烧云》这一课时，我们教师会利用多媒体图片的形式来诠释这一课的景色，以幻灯片的方式来进行展示，使得小学生们的积极性得到提升，对其进行仔细的观察推敲，从而掌握文章中的内涵，起到丰富教育教学的目的，从而最大程度弥足传统小学教学中过于单一和刻板的教学模式，强化学生们的学习动力，有利于他们更好地学习，从而能使得小学语文课堂地教学效率崭新地发展。
三、多媒体技术辅助教学，提升学生探究能力
小学语文课堂不能一味地对语文知识概念进行灌输式的教学，其根本的目的在于培养小学生们应有的语文学习能力，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点来科学合理地制定教学方式来让他们的语文素养能力得到提升，要很好地利用多媒体技术来教学，以此来激发学生们的兴趣素养，促其发展，有利于小学语文课堂地教学效率。
例如，在教学《圆明园的毁灭》这一课时，我们相应的任课教师借助这一课的电影片段来使得小学生们深深地去体悟，随后提出一个问题，圆明园是我国的皇家园林，为什么会遭到八国联军的毁灭呢？”，让小学生们以小组合作的模式进行讨论，能使得他们的语文德育知识得到发展，让他们做到勿忘国耻谨记教訓的目的，任课教师从帮以良好地引导，使得小学生们清楚地明白圆明园毁灭的真实原因，清政府的腐败无能和闭关锁国的导致，要学生们谨记落后就要挨打的道理，促其发展，有利于语文课堂地教育教学，提升教学效果，也能使得小学生们的语文学习积极性得到提升，促其小学语文课堂地教学发展。
总而言之，小学语文阶段的教育教学是至关重要的，切实做好课堂的教学工作，其不仅能够帮助学生在语文课堂上更好的去学习和掌握一定的语文知识内容，提高学生课堂学习的质量和水准。同时还能够推动小学语文课程的改革和发展，为今后有关小学语文教学方面所进行的研究提供一些理论依据。鉴于此，我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况制定教学计划，让小学生们的语文积极性得到发展，利于他们核心素养地发展，并用最科学合理的方式来教学，能使得小学生们的语文学习欲望最大化，从而进一步激发他们对于语文课程的学习兴趣，促其发展，让他们更好地去学习，使得他们的语文素养得到发展，培养他们的语文思维能力，促使小学生们的能力，有利于小学语文课堂高效地教学体系。
参考文献
[1]毛新梅，鲁同心.小学教育专业学生语文教学设计能力的调查与思考——以七所本科院校小学教育专业为例[J].池州学院学报，2018，32（06）：137-140.
[2]应华慧.回归童话的本身——小学语文童话文本教学的现象叩问、文体审问与策略追问[J].教育观察，2018，7（24）：34-35.
[3] 晏小平. 浅谈如何有效地实现小学语文信息化教学[J]. 文化创新比较研究，2017，1（16）：64+66.