【摘 要】
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泛在技术在教育领域的应用,使得学习脱离特定时间、地点以及对特殊设备的限定,成为一个随时随地的行为。泛在学习是以学生为中心,以任务本身为焦点的多样化学习方式,对学生的英语自主学习具有很大的支持作用。虽然有些同学已具有初步的泛在学习行为,但大多还是无意识的,缺乏系统性和规律性。而学生的网络自主学习能力也存在各种问题。本研究基于泛在学习理念,调查学生英语视听说自主学习现状,旨在从教师角度出发,以泛在学习
【基金项目】
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西安工商学院教改项目（项目编号：YJX1807）的阶段性研究成果；
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泛在技术在教育领域的应用,使得学习脱离特定时间、地点以及对特殊设备的限定,成为一个随时随地的行为。泛在学习是以学生为中心,以任务本身为焦点的多样化学习方式,对学生的英语自主学习具有很大的支持作用。虽然有些同学已具有初步的泛在学习行为,但大多还是无意识的,缺乏系统性和规律性。而学生的网络自主学习能力也存在各种问题。本研究基于泛在学习理念,调查学生英语视听说自主学习现状,旨在从教师角度出发,以泛在学习理念为指导提出相应策略促进大学生英语视听说自主学习,进而促进大学生英语综合运用能力的提高。
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