农村教育和城镇相比,确实有一定的差距。来自农村的学生缺乏良好的语言环境,语言不规范,口语太多,积累的材料甚少,加之乡村小学的教学质量普遍差,致使很多学生对作文望而生畏。所以,很多学生在写作时敷衍了事,既耗费了时间又收效甚微。而作文作为教学中的重要组成部分、测试学生语文综合能力的主要手段,地位不言而喻。那么,如何才能提高农村中学生的写作水平呢?笔者根据自己的教学经验总结了以下几点,供大家参考:
　　
　　一、端正态度,培养信心
　　
　　首先,教师要利用多种方式引导学生端正写作的态度,帮助他们树立起自信心。告诉他们,不能把写作当作一种负担、一件苦差事,而应该把它当作一件趣事,以一种轻松愉快的心境去面对。心理学认为:“只有相信自己,才可能取得成功。”所以,平时要多鼓励学生放开手脚,抛弃畏惧心理,敢于展现自己的才华。
　　
　　二、体会乐趣,激发写作兴趣
　　
　　俗话说:“兴趣是最好的老师。”只有把兴趣提高了,学生才会乐此不疲。那么,如何提高学生的写作兴趣呢?
　　1、利用优势,展现个性
　　学生应把看到的、听到的、想到的以及自己的经历都客观地记录下来,养成良好的习惯。学生有了写作的素材,就不会找不到话说,就能在写作中展现自己的个性,而不是一味地去模仿抄袭别人的作品。
　　2、讲评中予以肯定,发现闪光点
　　对学生的每一次作文都要给予肯定和鼓励,即使是最差的作文也有其可取之处或进步之处,要浪里淘沙,寻找其闪光点,在讲评中给予充分的肯定。哪怕是一个词、一句生动的话、一种独特的构思都可以成为表扬的原因,让学生体验到成功的快乐。长此以往,学生的兴趣陡增,写作水平也会逐步提高。
　　3、采用灵活的方式,丰富教学内容
　　究其根源,学生怕作文主要是积累不够,头脑中无佳词妙句,一种意思无法很好地把它表达出来。老师可以利用作文课,采用多种方式来丰富学生的积累。如:让学生轮流书写名人名言、成语;让学生当众讲自己的见闻;朗读优秀作文,让学生评价;收集全班优秀作文汇编成册,以供大家借鉴。
　　4、合理安排课余时间,拓展视野
　　教师牵头,成立课外兴趣小组,开展作文竞赛。在游戏和竞赛中,同学们积累好词佳句、格言警句的积极性会不断高涨,表达能力也会突飞猛进。老师与家长要加强沟通,增加学生的课外阅读量,拓展他们的视野,丰富知识面,提高语文综合素养。
　　
　　三、课堂内外,加强指导
　　
　　作文指导要讲究方式方法,只有找到正确的方法,才能收到事半功倍的效果,让学生掌握方法,领会要旨。
　　1、课堂教学中,营造氛围,创设创新环境
　　作文教学中,教师要确立学生的主体地位,营造民主平等和谐的学习氛围,让学生在愉快,宽松,自由的环境中作文。为此,教师应采取生活再现,实物演示,音乐渲染等手段,诱发学生创新的热情,让学生进入一种“我要写”的精神状态。教师要引导学生把写作过程看作是创造性的劳动,鼓励放开手脚,求新求异,广开思路,用自己独特的思路和表达方式,真切反映自己所见所闻,所想所感,写出富有创新的作文。
　　2、讲究循序渐进,讲练结合
　　作文教学的随意性很大,有些教师喜欢东一枪,西一炮,毫无目的性,致使学生也摸不着头脑,无所适从。为了克服弊端,从教师教学角度来看,必须对学生的写作现状作周密的调查,取得指导主动权。在教学中讲究作文序列训练,七年级强化记叙文的写作训练,八年级教会学生写说明文,九年级会写简单的议论文。在教学中让同学们明白每类文章的写作方法和要求,针对每类文章反复练习,只有这样才能达到预期的效果。
　　3、美文赏析,丰富精神资源
　　美文虽是一种审美形式,但也包含了深刻的生理学。心理学和哲学的基础。在语文教学中加强对美文的阅读,实质上是对学生进行美的熏陶和情的感染,沟通心灵的对话,培养独立思考的个性,提高审美情趣,丰富精神资源,懂得对生命真谛的探寻,并为学生提供大量的好词佳句,为学生的写作提供借鉴。就这一点来说,美文以其篇幅短小,思想深刻、内涵丰富的特点容易与学生的思想接近,语文老师有责任将优秀的美文介绍给学生。
　　4、创造条件,扩大信息贮备
　　教师要和家长相配合,利用多种方式帮助学生扩大信息量。不要把这项任务单纯地看作学生自己的事,老师和家长有义务指导他们。要选择有益的书籍,教会他们做读书笔记;要向学生讲述身边发生的各种事,介绍社会上的热点和焦点。总之,要“家事国事天下,事事关心”,做生活中的有心人。
　　
　　四、勤于练笔,反复修改
　　
　　作文不能单靠老师教,应放手让学生写自己认为值得写的东西,写自己的兴趣、爱好,写自己的困惑苦恼。老师不要束缚学生,要尽量打开每个学生的心扉,任他们驰骋感情。当然,老师应适时指导,向学生提出自己的看法和修改意见,让学生反复修改。惟有如此,我们的学生才能达到叶圣陶先生所说的“自能作文,不待老师改”的境界,才能写出更多更好的文章。