今天开学了。高考四天假结束后,班里少了一个凳子。王梦站在桌子后上自习。
　　王梦是一个学习刻苦成绩中等的女生。她,白白净净,温文尔雅,在班里有很好的人缘,几乎是人见人爱。
　　我没有说话。回到办公室,用办公室里的几个破凳子,外加几颗钉子,重新组合一下,凑成了一个新凳子。
　　我把这个凑成的凳子交给王梦,同时佯装认真地说:“你得对得起我哟,这可是我用三个凳子凑成的呀!”班里一阵大笑。沉默寡言的王梦红着脸坐下了。
　　我得意地巡视一下班里。糟糕,后面角落里还有一名站着的男生l
　　失误。绝对的失误!要知道,君子“不患贫而患不安,不患寡而患不均”。尽管这名男生成绩落后,本分老实,但愈是这样,愈不能忽略他。要知道,此时此刻,作为班主任,我面对的,不是这一个男生,而是一个群体!不是一个成绩的问题,而是一个公平的问题!不是一个凳子的问题,而是一个关爱的问题!甚至是人格!
　　我装作没有发现,不动声色地回到办公室。扒出先前用剩的废料,煞费苦心,尝试,拼凑,再尝试,再拼凑。终于,一个五条腿的勉强能坐人的凳子诞生了。
　　行了,也许足以坚持到放暑假的了。我长舒一口气。
　　站在讲台前,我双手举着这个凳子,面带微笑地向大家展示着。
　　而班里则是哄堂大笑。我知道,他们从未见过这样丑陋的五条腿的凳子!
　　“这个凳子是给谁的?”我故意问。
　　“给张缜。”学生们异口同声。
　　“那么,它是否引发了你们什么联想?”
　　沉默。一个声音怯怯地说:“爱因斯坦。”
　　“对。”我接过来,大声地说,“一百年前,伟大的爱因斯坦,做出了一个举世闻名的丑陋的小板凳。一百年后,渺小的我,做出了一只更加丑陋的小板凳。我知道,我成不了爱因斯坦,但我希望,我的学生,能成为,甚至,超越爱因斯坦!”
　　我不失时机地一字一顿抑扬顿挫地“煽情”。
　　掌声。班里爆发出了持久的热烈的掌声。
　　我看到,张缜在接过凳子的一刹那,眼里蓄满了晶莹的泪水。
　　而那些投向他的目光里,充满了羡慕!