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摘要：在高校学生管理过程中，辅导员处于学生管理的一线，对学生的学习、生活乃至心理都具有很大的影响，可以说是最贴近学生的引导者和教育者。同时，自2000年以来，我国的高等教育事业快速发展，近几年的高校扩招以及现代学生的心理观念逐渐复杂、就业形势的日益严峻，对现有的辅导员管理模式提出了巨大的挑战，本文结合高校学生管理中的实际情况，简析了辅导员学生管理工作中的几个重点方面。
关键词：高校学生管理；辅导员；就业
中图分类号：G645 文献标识码：A
高等学校承担着为社会培养人才的主要责任，而人才的培养又是以就业为导向，因此，近几年来各个高校都十分重视学生的就业问题，这既是学校间竞争加剧的结果，也是社会对高校的期待，更是我国经济发展对高校的要求。作为学生管理中的第一责任人，辅导员首先应该在保持学生身心健康发展的前提下，以就业为第一目标，这样就让学生在经过艰苦学习之后能将所学回报社会，实现自身价值，同时也能让学生在步入社会之后有正确的人生观和价值观，促进社会的和谐发展。因此，辅导员的工作主要分为以下三个方面。
1、加强自身修养
“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为学生管理的一线人员，辅导员充当着老师的角色，不论是学生日常生活的管理，还是在心理干预工作上都充分体现了辅导员的教师职能。因此，辅导员，在这个技术飞速发展、学生心理特征快速变化的时代，不断的学习，加强自身修养自然成为了第一要务。
首先，辅导员应该学习“以人为本”的管理理念，逐渐从以前的以稳定为目的的管理理念过渡到以学生身心的良好发展为目的的服务型管理理念。辅导员必须充分认识到，毕业时的学生是“产成品”，但是又不是一般的产品，他们各有特性。在学生刚步入学校的时候，学生是原材料，不同的学生就是不同的“原材料”，只有对这些原材料通过差异化、定制化的“加52”，最终才可能得到优质的产成品。因此，辅导员就必须不断的去了解每一个学生的特性，去发现他们的特点，再在学生的日常管理中针对性的去做工作，最终才能培养出合格的优秀毕业生。
其次，由于社会的不断发展，学生的学习环境和生活环境都发生了巨大变化，外界的变化也在不同程度上影响着学生心理的塑造，多元化的外界环境使得学生心理特征更加复杂。学生管理工作细致化要求不断提高，都要求辅导员加强在心理辅导方面的知识积累和疏导能力的加强。
2、学生管理工作
由在2005年9月教育部颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》以及2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，我们可以基本归纳出辅导员工作的几大主要方面：学生生活、学生学习、党团工作、学生心理干预和就业指导。
2.1 学生生活方面
该方面包括校园的稳定和维护、学生组织管理和学生生活指导。学生住宿和服务以及学生其他工作协调。这些工作都比较琐碎，辅导员具有相当的耐心和忍耐性是做好这方面工作的关键。同时我们也可以在学生生活管理方面进行指导和帮助，加强社团建设，让学生的自我管理发挥作用。充分发挥学生在生活中的自主性和能动性。
2.2 引导学生学习方面
该方面包括专业知识教育、理想信念教育、世界观、人生观、价值观、成长成才观教育、公民道德教育、法纪安全教育以及纪律教育和管理。高等学校往往是学生成年以及步入社会所接受的最后阶段的教育，这个时期的教育对学生步入社会的发展是至关重要的，因此其也包含了全面性的要求。学生除了要学习专业知识之外，更因该学习相关的法律法纪、正确的道德荣辱观念等等。因此，辅导员的工作不应该仅仅放在学生的专业学习之上，而应该放在学生全面的素质培养上面，这就要求辅导员有全局观，能全面客观的评估、培养一个学生的综合素质，并对学生进行适当的奖励激励。
2.3 党团工作
在中国，目前有8000多万正式党员，表现优秀的学生在校入党已经不是什么稀奇的事情，同时几乎所有的学生都是共青团员。为了继承共产党党员优秀的光荣传统，对学生的党团管理工作也必不可少，让学生树立正确的入党动机，学习马克思主义的科学内涵，培养学生为共产主义事业奋斗理念，在培养了学生崇高的道德情操的同时也加强了学生正确认识问题、解决问题的能力。
2.4 学生心理干预
随着经济的发展，人们物资生活的不断提高，心理问题逐渐成为了高校学生中的一个重要课题。大学生跳楼现象不断冲击着银屏，占据各大报纸头版头条，以致现在人们对此类消息近于麻木。根据马斯洛的需求层次理论，人们在物质上得到一定满足后，精神需求便会加强，但是由于现代人际关系的复杂，让即将步入社会的学生们更加驻足迷茫。可以说，每个人都或多或少存在一些心理问题，但是由于学生心智的不成熟，还不能很好的处理这些心理问题，因此心理问题在高校学生之中形势变得趋于严峻起来。这个时候，辅导员需要扮演学生的朋友的角色，尽力与学生沟通，甚至大多数情况下，辅导员只需要扮演一个倾听者的角色，从实践结果看来，多数心理问题，都是可以通过倾听得以解决的。辅导员需要扮演一个倾听者的角色与服务者的角色相辅相成，这要求辅导员能切身理解学生的困难、能够融入到学生之中去，因此，辅导员也需要具有一些相关的心理学知识。
2.5 学生就业指导
就業工作是学校每年重要工作之一，这不是辅导员仅仅通过自身努力就能做好的事情。做好这个工作的基础是学校的努力，学校必须主动联系企业单位，向外大力宣传学校基本情况，搭建单位招聘网络平台，向用人单位提供招聘场地、每届毕业生的基本信息，包括专业设置、每个专业学生配置，同时做好入校招聘单位的资格审查。辅导员在学校搭建的这个就业框架之上，需要更多的搜集社会招聘信息并向学生传达，引导学生通过学校搭建的招聘网络平台找工作，帮助学生建立正确的就业观，养成良好的就业心理素质，避免学生因暂时找不到工作而放弃或则因找工作心切导致毫无防备最终卷入一些社会犯罪之中。
同时，辅导员也必须充分认识到，就业只是学生管理工作中的一个阶段性结果，而决定这个结果的往往是本文中上述的四个过程。先不考虑到每年毕业时社会、学校为学生提供的就业环境，学生在学校几年时间中所学的东西、所培养的综合素质往往是学生能否找一个适合自己的工作乃至今后事业发展的决定因素，因此辅导员应该养成一种以日常学生管理为基础，以就业为检验指标的这样一种管理理念，并将其切实落实到日常的管理工作中去。
3、辅导员的纽带作用
学生管理工作是一个系统的工程，辅导员既是学生管理的实践者，也是学校与学生之间的重要纽带，学生管理中可能出现一些难以预见的问题，这时候，就需要辅导员能及时将情况向上级反映，以求尽快解决问题。同时也应该加强学生需求与学校的资源供应能力有限方面的交流，增进学生与学校的理解，促进学生工作的顺利展开。
4、结 语
辅导员作为学生管理工作的一线管理者，对学生的身心健康、知识能力的培养以及综合素质的提高起到了路基的作用，辅导员必须在加强自身素质能力提升的情况下，坚持“以人为本”的管理理念，切身体会学生的实际情况，针对学生特点，有耐心的培养以及管理，最终才可能培养出符合社会需求的人才，使学生在充分就业的同时也具有更好的发展潜质。同时，我们也必须充分认识到辅导员在学生和学校之间的重要纽带作用，加强学校与学生之间的管理沟通，也是辅导员工作的应有之义。只有学校、辅导员以及学生共同努力，学校的管理工作才可能得以更加顺利良好的开展。
参考文献：
[1]甘容通，大学生管理工作存在的问题及对策[J]郑州航空工业管理学院学报，2010，29(1)：207-208
[2]曾茜，创新高校学生管理中辅导员工作初探[J]教育与教学研究2010,24(1)：63-65
关键词：高校学生管理；辅导员；就业
中图分类号：G645 文献标识码：A
高等学校承担着为社会培养人才的主要责任，而人才的培养又是以就业为导向，因此，近几年来各个高校都十分重视学生的就业问题，这既是学校间竞争加剧的结果，也是社会对高校的期待，更是我国经济发展对高校的要求。作为学生管理中的第一责任人，辅导员首先应该在保持学生身心健康发展的前提下，以就业为第一目标，这样就让学生在经过艰苦学习之后能将所学回报社会，实现自身价值，同时也能让学生在步入社会之后有正确的人生观和价值观，促进社会的和谐发展。因此，辅导员的工作主要分为以下三个方面。
1、加强自身修养
“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为学生管理的一线人员，辅导员充当着老师的角色，不论是学生日常生活的管理，还是在心理干预工作上都充分体现了辅导员的教师职能。因此，辅导员，在这个技术飞速发展、学生心理特征快速变化的时代，不断的学习，加强自身修养自然成为了第一要务。
首先，辅导员应该学习“以人为本”的管理理念，逐渐从以前的以稳定为目的的管理理念过渡到以学生身心的良好发展为目的的服务型管理理念。辅导员必须充分认识到，毕业时的学生是“产成品”，但是又不是一般的产品，他们各有特性。在学生刚步入学校的时候，学生是原材料，不同的学生就是不同的“原材料”，只有对这些原材料通过差异化、定制化的“加52”，最终才可能得到优质的产成品。因此，辅导员就必须不断的去了解每一个学生的特性，去发现他们的特点，再在学生的日常管理中针对性的去做工作，最终才能培养出合格的优秀毕业生。
其次，由于社会的不断发展，学生的学习环境和生活环境都发生了巨大变化，外界的变化也在不同程度上影响着学生心理的塑造，多元化的外界环境使得学生心理特征更加复杂。学生管理工作细致化要求不断提高，都要求辅导员加强在心理辅导方面的知识积累和疏导能力的加强。
2、学生管理工作
由在2005年9月教育部颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》以及2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，我们可以基本归纳出辅导员工作的几大主要方面：学生生活、学生学习、党团工作、学生心理干预和就业指导。
2.1 学生生活方面
该方面包括校园的稳定和维护、学生组织管理和学生生活指导。学生住宿和服务以及学生其他工作协调。这些工作都比较琐碎，辅导员具有相当的耐心和忍耐性是做好这方面工作的关键。同时我们也可以在学生生活管理方面进行指导和帮助，加强社团建设，让学生的自我管理发挥作用。充分发挥学生在生活中的自主性和能动性。
2.2 引导学生学习方面
该方面包括专业知识教育、理想信念教育、世界观、人生观、价值观、成长成才观教育、公民道德教育、法纪安全教育以及纪律教育和管理。高等学校往往是学生成年以及步入社会所接受的最后阶段的教育，这个时期的教育对学生步入社会的发展是至关重要的，因此其也包含了全面性的要求。学生除了要学习专业知识之外，更因该学习相关的法律法纪、正确的道德荣辱观念等等。因此，辅导员的工作不应该仅仅放在学生的专业学习之上，而应该放在学生全面的素质培养上面，这就要求辅导员有全局观，能全面客观的评估、培养一个学生的综合素质，并对学生进行适当的奖励激励。
2.3 党团工作
在中国，目前有8000多万正式党员，表现优秀的学生在校入党已经不是什么稀奇的事情，同时几乎所有的学生都是共青团员。为了继承共产党党员优秀的光荣传统，对学生的党团管理工作也必不可少，让学生树立正确的入党动机，学习马克思主义的科学内涵，培养学生为共产主义事业奋斗理念，在培养了学生崇高的道德情操的同时也加强了学生正确认识问题、解决问题的能力。
2.4 学生心理干预
随着经济的发展，人们物资生活的不断提高，心理问题逐渐成为了高校学生中的一个重要课题。大学生跳楼现象不断冲击着银屏，占据各大报纸头版头条，以致现在人们对此类消息近于麻木。根据马斯洛的需求层次理论，人们在物质上得到一定满足后，精神需求便会加强，但是由于现代人际关系的复杂，让即将步入社会的学生们更加驻足迷茫。可以说，每个人都或多或少存在一些心理问题，但是由于学生心智的不成熟，还不能很好的处理这些心理问题，因此心理问题在高校学生之中形势变得趋于严峻起来。这个时候，辅导员需要扮演学生的朋友的角色，尽力与学生沟通，甚至大多数情况下，辅导员只需要扮演一个倾听者的角色，从实践结果看来，多数心理问题，都是可以通过倾听得以解决的。辅导员需要扮演一个倾听者的角色与服务者的角色相辅相成，这要求辅导员能切身理解学生的困难、能够融入到学生之中去，因此，辅导员也需要具有一些相关的心理学知识。
2.5 学生就业指导
就業工作是学校每年重要工作之一，这不是辅导员仅仅通过自身努力就能做好的事情。做好这个工作的基础是学校的努力，学校必须主动联系企业单位，向外大力宣传学校基本情况，搭建单位招聘网络平台，向用人单位提供招聘场地、每届毕业生的基本信息，包括专业设置、每个专业学生配置，同时做好入校招聘单位的资格审查。辅导员在学校搭建的这个就业框架之上，需要更多的搜集社会招聘信息并向学生传达，引导学生通过学校搭建的招聘网络平台找工作，帮助学生建立正确的就业观，养成良好的就业心理素质，避免学生因暂时找不到工作而放弃或则因找工作心切导致毫无防备最终卷入一些社会犯罪之中。
同时，辅导员也必须充分认识到，就业只是学生管理工作中的一个阶段性结果，而决定这个结果的往往是本文中上述的四个过程。先不考虑到每年毕业时社会、学校为学生提供的就业环境，学生在学校几年时间中所学的东西、所培养的综合素质往往是学生能否找一个适合自己的工作乃至今后事业发展的决定因素，因此辅导员应该养成一种以日常学生管理为基础，以就业为检验指标的这样一种管理理念，并将其切实落实到日常的管理工作中去。
3、辅导员的纽带作用
学生管理工作是一个系统的工程，辅导员既是学生管理的实践者，也是学校与学生之间的重要纽带，学生管理中可能出现一些难以预见的问题，这时候，就需要辅导员能及时将情况向上级反映，以求尽快解决问题。同时也应该加强学生需求与学校的资源供应能力有限方面的交流，增进学生与学校的理解，促进学生工作的顺利展开。
4、结 语
辅导员作为学生管理工作的一线管理者，对学生的身心健康、知识能力的培养以及综合素质的提高起到了路基的作用，辅导员必须在加强自身素质能力提升的情况下，坚持“以人为本”的管理理念，切身体会学生的实际情况，针对学生特点，有耐心的培养以及管理，最终才可能培养出符合社会需求的人才，使学生在充分就业的同时也具有更好的发展潜质。同时，我们也必须充分认识到辅导员在学生和学校之间的重要纽带作用，加强学校与学生之间的管理沟通，也是辅导员工作的应有之义。只有学校、辅导员以及学生共同努力，学校的管理工作才可能得以更加顺利良好的开展。
参考文献：
[1]甘容通，大学生管理工作存在的问题及对策[J]郑州航空工业管理学院学报，2010，29(1)：207-208
[2]曾茜，创新高校学生管理中辅导员工作初探[J]教育与教学研究2010,24(1)：63-65