【摘 要】
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教育信息化2.0给教师们提出了目标,就是信息素养提升。该文在分析如何正确认识混合教学、如何融入灵活性、如何促进互动、如何监管学习过程、如何培育情感氛围这些混合教学挑战的基础上,提出教师需要通过激励自我学习来提升信息搜索能力,通过反复实践运用来提升信息运用能力,通过加强探究型培训来提升信息评估能力。而这些能力提升的同时还需要关注信息化与学生的全面发展,关注信息技术与课程有效整合。该文为促进教师信息素
【基金项目】
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浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目:新文科背景下经管类本科复合型人才培养的探索——基于混合式学习模式建构（项目编号:jg20190155）；
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教育信息化2.0给教师们提出了目标,就是信息素养提升。该文在分析如何正确认识混合教学、如何融入灵活性、如何促进互动、如何监管学习过程、如何培育情感氛围这些混合教学挑战的基础上,提出教师需要通过激励自我学习来提升信息搜索能力,通过反复实践运用来提升信息运用能力,通过加强探究型培训来提升信息评估能力。而这些能力提升的同时还需要关注信息化与学生的全面发展,关注信息技术与课程有效整合。该文为促进教师信息素养的全面提升提供了有效借鉴。
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