部编七（上）（2017年版，下同）历史教材的编写以时序为轴，呈现历史事件在时空中的演进，使学习内容依据人类历史发展的阶段和顺序循序渐进地展开，但新教材也存在时序不清和史实不清的问题。本文对部编七（上）教材中几处编写问题提出自己的粗浅看法，同时与诸位同仁商榷研讨。
　　商榷一：历史事件的叙述要注意逻辑关系和时序
　　第2课《远古农耕生活》对中国早期农业文明的叙述是这样编排的：1.半坡居民的生活2.河姆渡人的生活3.原始农业的发展。这样的编排，时序上颠倒，也不符合事件之间的逻辑关系。半坡遗址距今约6000年，河姆渡遗址距今约7000年，原始农业起源距今约10000年左右。这三者之间的时序是这样的：原始农业的发展→河姆渡居民的生活→半坡居民的生活;这三者的逻辑关系：原始农业的发展是总体概述，半坡居民的生活和河姆渡人的生活这两部分是原始农业的发展的两个事例或具体表现。所以笔者以为，教材对本课教学内容的叙述可以做这样的调整：原始农业的发展→河姆渡居民的生活→半坡居民的生活，这样的编排調整，能更好地体现人类历史发展的时序性和和事件之间的逻辑关系。
　　商榷二：神话传说与人类起源的神话传说不能张冠李戴
　　第3课《远古的传说》在叙述我国古代有关人类起源的神话与传说时举了几个例子：盘古开天、女娲补天、后羿射日等，这样的表述是把神话传说与人类起源的神话传说混为一谈。教材所列举的这三个神话传说，反映了上古时期人们对自然的认识和征服自然的愿望，但是都不是有关人类起源的传说，中国关于人类起源的神话传说，最著名的就是女娲抟土造人。建议教材再版时进行修订，让教材的表述更科学合理。
　　商榷三：兵马俑的发现者与发掘者不能混为一谈
　　第9课《秦统一中国》知识拓展《举世闻名的秦始皇兵马俑》有这样的叙述：1974年考古工作者在秦始皇陵东侧1500米处发现了巨大的陪葬坑。教材认为兵马俑是被考古工作者发现，这是违背历史事实的。通过搜索网上资料得知，兵马俑的发现者是当时在兵马俑附近打井的几个农民。兵马俑的发现发掘大致是这样的：1974年3月，陕西临潼县西杨村农民在打井时发现了兵马俑，然后上报当地文物部门。1974年7月，考古工作者随后跟进，进行了发掘，最终使兵马俑这一世界奇迹展现在世界面前。1995年，陕西省临潼县博物馆正式承认杨彦信、杨志发、杨全义和杨新满4人是“秦俑发现人”。1995年5月，陕西省临潼县文化馆馆长赵康民给杨志发、杨全义、杨新满3个人补发了“发现人”证书，因为证书颁发当时杨彦信已经离世了。关于发现者也存在很大的争议，当时参加打井的农民还打起了官司，官司从西安市打到陕西省再打到最高人民法院。1999年，陕西省高级人民法院以终审判决的形式确认杨志发、杨彦信、杨全义和杨新满4人为“秦始皇兵马俑的发现者”。
　　建议教材在叙述时能把农民打井发现兵马俑的史实加上去，使这项伟大奇迹的发现过程更完整也更符合历史实际。