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本文从初中学生的认知特点为依托,以奥苏泊尔有意义的学习理论为根基,通过初中科学教育过程中出现的一些问题案例,从学生的认知规律出发,分析问题背后隐藏的原因,阐明认知理论在教学中的重要意义.并在教学实践中提供一些符合学生认知发展规律的教学实践和策略,寻找更有效的课堂教学模式.
认知理论在初中科学教学设计中的策略探究
【摘 要】
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本文从初中学生的认知特点为依托,以奥苏泊尔有意义的学习理论为根基,通过初中科学教育过程中出现的一些问题案例,从学生的认知规律出发,分析问题背后隐藏的原因,阐明认知理
【机 构】
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萧山区回澜初级中学,浙江 杭州 311200
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2020年52期
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