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【摘要】：高校輔导员在大学生的学习生活中有着非常重要的作用，不仅能够帮助大学生进行思想政治教育，还能够为学生树立正确的价值观、人生观。大学生在成长的阶段也非常需要辅导员的帮助。教育部门明确要求要加强对大学生心理品质以及优良品格的培养工作，并且还要求要定期的对辅导员进行心理教育的培训工作。要让辅导员能够在对大学生的思想政治教育进行教育的时候充分的运用心理学，从而提升自己工作的科学性。本文主要对高校辅导员思想政治工作的开展进行研究，把心理学运用其中的方法进行了论述，以期高校辅导员能够充分的运用心理学理论帮助大学生提升自己的思想政治素养。
【关键词】：大学生 思想政治教育 心理学 辅导员
大学生能够健康成长的关键因素之一就是需要对其进行良好的思想政治教育。在当前新的教育形势下，怎样能够提升该项教育工作的有效性，是教育界的重点研究内容。对于高校的辅导员来说，对学生进行思想政治教育工作是一项非常复杂的工作。当中涵盖的学科内容也非常的多，既有心理学、管理学，也有社会学以及思想政治教育学。不过，在这些学科当中心理学是较为基础的学科，在该思想政治教育工作开展中有着非常重要的作用。
一、高校辅导员思想政治教育工作中应当运用的相关心理学理论
（一）合理情绪疗法理论
合理情绪疗法产生于二十世纪六十年代的美国，该疗法的核心理论有三点，其一，能够产生诱发性的事件;其二，对事件固有的看法以及信念;其三，是行为的后果。也就是说大多数的人认为因为诱发性事件的存在产生了行为后果，而且对于事件所产生的消极的看法也就是由该事件本身所造成的。不过，该理论却并不这么认为，它认为产生消极的看法或者心态不是因为发生了诱发性的事件，而是由于人们对于该事件的看法是不正确而产生的，即不理性的一个观念。
（二）人本主义理论
人本主义心理学理论产生于人们精神压力大，遭受心理困扰的背景之下。该理论的具体含义是指将患者作为中心来看待，其心理之所以产生不安定的因素就是因为人们缺乏了对内在价值的一个认识。也即因此，该理论更加注重的是对人类更高层次的心理活动进行关注，会看到人们更加积极的一面，能够看到人们所存在的自尊、自我价值等，它能够发掘人类的潜能，帮助人们找回价值感。而人本主义的价值观就是指教师应当顺应学生的天性，不能够过多的干预和约束学生的行为，也不能够单一的强制性的进行灌输，要充分的发挥出学生的天性。
（三）相关的心理学效应
心理学效应其实就是心理的一种规律，它主要是指人们在某种情况的刺激下产生的相似心理反应，虽然不容易察觉，但是其会对人们的行为活动产生影响。具体而言，首先罗森塔尔效应，该效应产生于古希腊的传说，在1968年的时候美国的心理学家做了一个实验，其在一个学校里面宣称自己是可以预测未来的人才的，并且随意得向学校出具了一个名单，结果在多年以后，该名单当中的大多数学生都确实的成为了人才。这充分说明了一个非常积极的期望能够让学生得到提高，往更好的方向发展。其次是晕轮效应，该效应在本质上其实是以偏概全了，它能够在人们没有意识的情况下发挥出作用。一旦某个人的优点或者缺点被放大了，其他的优点或者缺点就会看不见。最后首因效应，其经常出现于不熟悉或者见面次数不多的人当中，即指人们对于其后出现的信息的解释等都是凭借第一印象来解决的。
二、高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性的途径与方式
（一）高校辅导员运用合理情绪疗法提高思想政治教育工作的有效性运用合理情绪疗法的实质就是将学生之前对事物产生的已有的认知进行改变，让理性的思维占据其大脑，让其拥有合理的理念，减少情绪上的消极因素，使其心灵更加的健康。同其他的咨询方法相互比较，合理情绪疗法更加易于在实践中操作。首先，合理情绪疗法可以运用于学生的心理调适方面，通过诊断阶段、领悟阶段、修通阶段以及同非理性的观念做最后的斗争的阶段来帮助学生减轻心理的负担，重新树立起对事物的正确看法;其次，合理情绪疗法还可以用来引导失恋的大学生，很多时候，学生失恋都被思想政治教育工作所忽略。其实，学生失恋对其自然造成的影响是非常大的，因此辅导员需要运用该方法，分析失恋事件，学生对失恋的看法以及最终的结果，让学生在这一过程中了解其消极情绪的来源并不是失恋事件本身所带来的，而是其自身对于事件的认识存在偏差，辅导员只要纠正这一偏差便可以达到目标。
（二）高校辅导员运用人本主义理论提高工作的有效性
将人本主义心理学充分的运用到日常的教育工作当中，能够让辅导员思想政治教育工作开展的效率得到提升，更重要的是能够与学生建立起沟通的桥梁，构建和谐的师生关系。而将人本主义心理学同教育领域的人本主义教育观相结合，更能够帮助发挥学生的潜能，提升学生的学习积极性，对自己做出更为合理的评价。
三、高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性的保障措施
（一）促进辅导员的职业化与专业化发展
辅导员在高校学生的思想政治教育上有举足轻重的作用，其所开展的思想政治教育工作不仅会提升整个教育工作的有效性，还能够使全校师生的整体素养得到提升，使学校得到长远稳定的发展。基于此，高校应当全面的重视辅导员队伍的建设工作，不断地提升辅导员的职业水平，并尽最大地可能使辅导员队伍向着高素质化、职业化以及专业化方向发展。而要想实现这一目标就必须从根本上提升辅导员的素质。
大力开展对辅导员心理学理论的培训工作，让辅导员将心理学理论运用于日常的工作当中。高校的领导要有该方面的意识，心理学的理论知识能够帮助辅导员开展思想道德教育工作，不仅如此，辅导员也应认识到这一点，从而做到上下统一。另外要真正的实现辅导员职业化、专业化的发展，就需要不断的提升辅导员个人的职业素养以及专业基础知识。尤其是其自身要有非常强烈的职业认同感，在日常的工作生活当中，应不断的加大对教育、管理、心理理论的研究，明确自身的岗位职责，明确心理学在教育工作顺利有效开展上的重要性。要增加自身学习的渠道和机会，通过不同的途径学习到有用的心理学知识。除了学习，更重要的是要学会运用，在实际工作开展过程中要试着将理论和实际相互结合起来，从而使自己朝着职业化、专业化的方向发展。 （二）加強辅导员的心理学理论培训
很多辅导员都不是主修心理学专业的，因此他们中的多数人对有关心理学的理论知识非常欠缺，这会极大地阻碍其对心理学理论的运用。因此，应当在日常工作中定期对其进行培训。在培训的时候应当注意以下几个问题，首先要明确的对培训对象作层次上的划分，以便根据辅导员的实际情况进行针对性的培训开展。其次培训的内容要足够的系统化，建立起关于心理学的知识结构更有利于实际的掌握。再者培训的方式应当多样化，既可以是对案例进行研讨，也可以通过辅导员之间的角色扮演和现场模拟来感受心理学理论的作用。最后为了保证培训的效果，要对培训进行评价和考核。
（三）加强辅导员的制度建设
只有在制度上对辅导员运用心理学理论开展思想政治教育工作进行规范和要求，才能够保证其按照既定的目标实现。在进行制度建设的时候需要从三个方面着手。其一，要有规范固定的选拔机制，辅导员准入门槛的标准的设置非常的关键，必须要注重人员的知识结构和职业素养，将高素质的人才选入辅导员的队伍当中，带动整个队伍素质的提升;其二，要给予充分的政策性保障，只有这样才能够让其对职业产生认同感和安全感，让其更好的投身于自己的工作当中;其三，进行专业化的培养。高校应当学习现代企业的人才培养机制，制定系统化的人才培养方案，定期为辅导员举办培训课程。
（四）充分运用网络媒介
随着科学技术的进步，我国已经步入了互联网的时代，网络技术已经深入到了人们的日常生活当中，不论是工作还是学习都已离不开网络这一新兴的技术。应该看到虽然网络的发展对于思想政治教育的工作的开展造成了一定的消极影响。学生的接触面变得更加的开阔，复杂的网络内容会让学生接收到一部分负面的东西。但是网络对于思想政治教育工作的开展也确实存在积极的影响，它能够使教师所开展的教育更加的具有针对性和高校性。现当代的大学生都非常愿意在自己的微博、QQ、微信上表达自己心中的不满或者是遇到的困难，反而在面对教师时不愿意诉说。所以教师在开展思想政治教育工作时要善于将学生透露出来的信息利用起来，要充分的掌握学生的思想情况，心理状态，以便教育工作能够顺利的开展。另外，辅导员还应尽可能的提升自己职业的敏感度，一旦发现学生存在该方面的问题，就应当及时出面帮助其克服和解决。在这种情况下，学生面对面同辅导员交流可能会存在一定的压力，辅导员便可以利用网络途径，和学生通过邮件以及QQ进行谈话交流，鼓励学生敞开心扉，将自己的想法表达出来，这样便可以减少面对面交流的压力和尴尬。
同时，高校要将网络充分的利用起来，经常为学生推荐具有教育性、趣味性以及思想性的网站，让学生接触面扩宽的更加健康向上。学校要鼓励学生必须树立正确的价值观，要坚持正确的舆论导线，不能够接受误导，甚至主动参与其中。要将思想政治教育工作融入到学生的网络生活中。学校要主动的运用这一网络平台，带领学生建立起良好的道德思想品质。
结束语：
辅导员是高校开展思想政治教育工作的主要力量，它与学生接触的机会最多，也更为了解学生。而另一方面，心理学理论又与思想政治教育工作有着紧密的联系，辅导员通过对心理学理论的学习，可以将其进行改进或者优化，运用到教育工作当中，使其开展的思想教育工作更加科学有效。通过调查发现，很多辅导员已经意识到心理学在该方面的重要性，但是在实际的运用上还存在一定的问题，因此，就更需要加强对辅导员职业化、专业化的培养，让辅导员定期的接受心理学的培训工作，真正的掌握心理学的相关理论，并且充分的利用现代网络的力量，多花时间了解学生的动态和心理问题。只有这样，才能够将心理学在提升思想政治教育上的所起到的作用发挥到极致。
【参考文献】
【1】杨英.高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性研究[D].西安建筑科技大学，2012.
【2】赵磊波.浅谈高校辅导员运用心理学理论提高思想政治工作的研究[J].辽宁行政学院学报，2014，（1）：14-15.
【3】王春秀.高校辅导员思想政治工作有效性研究[D].哈尔滨工程大学，2008.
作者简介：姓名：梅松林;性别：男;民族：汉族;籍贯：湖北荆州;学历：硕士研究生;单位：宁波卫生职业技术学院。
【关键词】：大学生 思想政治教育 心理学 辅导员
大学生能够健康成长的关键因素之一就是需要对其进行良好的思想政治教育。在当前新的教育形势下，怎样能够提升该项教育工作的有效性，是教育界的重点研究内容。对于高校的辅导员来说，对学生进行思想政治教育工作是一项非常复杂的工作。当中涵盖的学科内容也非常的多，既有心理学、管理学，也有社会学以及思想政治教育学。不过，在这些学科当中心理学是较为基础的学科，在该思想政治教育工作开展中有着非常重要的作用。
一、高校辅导员思想政治教育工作中应当运用的相关心理学理论
（一）合理情绪疗法理论
合理情绪疗法产生于二十世纪六十年代的美国，该疗法的核心理论有三点，其一，能够产生诱发性的事件;其二，对事件固有的看法以及信念;其三，是行为的后果。也就是说大多数的人认为因为诱发性事件的存在产生了行为后果，而且对于事件所产生的消极的看法也就是由该事件本身所造成的。不过，该理论却并不这么认为，它认为产生消极的看法或者心态不是因为发生了诱发性的事件，而是由于人们对于该事件的看法是不正确而产生的，即不理性的一个观念。
（二）人本主义理论
人本主义心理学理论产生于人们精神压力大，遭受心理困扰的背景之下。该理论的具体含义是指将患者作为中心来看待，其心理之所以产生不安定的因素就是因为人们缺乏了对内在价值的一个认识。也即因此，该理论更加注重的是对人类更高层次的心理活动进行关注，会看到人们更加积极的一面，能够看到人们所存在的自尊、自我价值等，它能够发掘人类的潜能，帮助人们找回价值感。而人本主义的价值观就是指教师应当顺应学生的天性，不能够过多的干预和约束学生的行为，也不能够单一的强制性的进行灌输，要充分的发挥出学生的天性。
（三）相关的心理学效应
心理学效应其实就是心理的一种规律，它主要是指人们在某种情况的刺激下产生的相似心理反应，虽然不容易察觉，但是其会对人们的行为活动产生影响。具体而言，首先罗森塔尔效应，该效应产生于古希腊的传说，在1968年的时候美国的心理学家做了一个实验，其在一个学校里面宣称自己是可以预测未来的人才的，并且随意得向学校出具了一个名单，结果在多年以后，该名单当中的大多数学生都确实的成为了人才。这充分说明了一个非常积极的期望能够让学生得到提高，往更好的方向发展。其次是晕轮效应，该效应在本质上其实是以偏概全了，它能够在人们没有意识的情况下发挥出作用。一旦某个人的优点或者缺点被放大了，其他的优点或者缺点就会看不见。最后首因效应，其经常出现于不熟悉或者见面次数不多的人当中，即指人们对于其后出现的信息的解释等都是凭借第一印象来解决的。
二、高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性的途径与方式
（一）高校辅导员运用合理情绪疗法提高思想政治教育工作的有效性运用合理情绪疗法的实质就是将学生之前对事物产生的已有的认知进行改变，让理性的思维占据其大脑，让其拥有合理的理念，减少情绪上的消极因素，使其心灵更加的健康。同其他的咨询方法相互比较，合理情绪疗法更加易于在实践中操作。首先，合理情绪疗法可以运用于学生的心理调适方面，通过诊断阶段、领悟阶段、修通阶段以及同非理性的观念做最后的斗争的阶段来帮助学生减轻心理的负担，重新树立起对事物的正确看法;其次，合理情绪疗法还可以用来引导失恋的大学生，很多时候，学生失恋都被思想政治教育工作所忽略。其实，学生失恋对其自然造成的影响是非常大的，因此辅导员需要运用该方法，分析失恋事件，学生对失恋的看法以及最终的结果，让学生在这一过程中了解其消极情绪的来源并不是失恋事件本身所带来的，而是其自身对于事件的认识存在偏差，辅导员只要纠正这一偏差便可以达到目标。
（二）高校辅导员运用人本主义理论提高工作的有效性
将人本主义心理学充分的运用到日常的教育工作当中，能够让辅导员思想政治教育工作开展的效率得到提升，更重要的是能够与学生建立起沟通的桥梁，构建和谐的师生关系。而将人本主义心理学同教育领域的人本主义教育观相结合，更能够帮助发挥学生的潜能，提升学生的学习积极性，对自己做出更为合理的评价。
三、高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性的保障措施
（一）促进辅导员的职业化与专业化发展
辅导员在高校学生的思想政治教育上有举足轻重的作用，其所开展的思想政治教育工作不仅会提升整个教育工作的有效性，还能够使全校师生的整体素养得到提升，使学校得到长远稳定的发展。基于此，高校应当全面的重视辅导员队伍的建设工作，不断地提升辅导员的职业水平，并尽最大地可能使辅导员队伍向着高素质化、职业化以及专业化方向发展。而要想实现这一目标就必须从根本上提升辅导员的素质。
大力开展对辅导员心理学理论的培训工作，让辅导员将心理学理论运用于日常的工作当中。高校的领导要有该方面的意识，心理学的理论知识能够帮助辅导员开展思想道德教育工作，不仅如此，辅导员也应认识到这一点，从而做到上下统一。另外要真正的实现辅导员职业化、专业化的发展，就需要不断的提升辅导员个人的职业素养以及专业基础知识。尤其是其自身要有非常强烈的职业认同感，在日常的工作生活当中，应不断的加大对教育、管理、心理理论的研究，明确自身的岗位职责，明确心理学在教育工作顺利有效开展上的重要性。要增加自身学习的渠道和机会，通过不同的途径学习到有用的心理学知识。除了学习，更重要的是要学会运用，在实际工作开展过程中要试着将理论和实际相互结合起来，从而使自己朝着职业化、专业化的方向发展。 （二）加強辅导员的心理学理论培训
很多辅导员都不是主修心理学专业的，因此他们中的多数人对有关心理学的理论知识非常欠缺，这会极大地阻碍其对心理学理论的运用。因此，应当在日常工作中定期对其进行培训。在培训的时候应当注意以下几个问题，首先要明确的对培训对象作层次上的划分，以便根据辅导员的实际情况进行针对性的培训开展。其次培训的内容要足够的系统化，建立起关于心理学的知识结构更有利于实际的掌握。再者培训的方式应当多样化，既可以是对案例进行研讨，也可以通过辅导员之间的角色扮演和现场模拟来感受心理学理论的作用。最后为了保证培训的效果，要对培训进行评价和考核。
（三）加强辅导员的制度建设
只有在制度上对辅导员运用心理学理论开展思想政治教育工作进行规范和要求，才能够保证其按照既定的目标实现。在进行制度建设的时候需要从三个方面着手。其一，要有规范固定的选拔机制，辅导员准入门槛的标准的设置非常的关键，必须要注重人员的知识结构和职业素养，将高素质的人才选入辅导员的队伍当中，带动整个队伍素质的提升;其二，要给予充分的政策性保障，只有这样才能够让其对职业产生认同感和安全感，让其更好的投身于自己的工作当中;其三，进行专业化的培养。高校应当学习现代企业的人才培养机制，制定系统化的人才培养方案，定期为辅导员举办培训课程。
（四）充分运用网络媒介
随着科学技术的进步，我国已经步入了互联网的时代，网络技术已经深入到了人们的日常生活当中，不论是工作还是学习都已离不开网络这一新兴的技术。应该看到虽然网络的发展对于思想政治教育的工作的开展造成了一定的消极影响。学生的接触面变得更加的开阔，复杂的网络内容会让学生接收到一部分负面的东西。但是网络对于思想政治教育工作的开展也确实存在积极的影响，它能够使教师所开展的教育更加的具有针对性和高校性。现当代的大学生都非常愿意在自己的微博、QQ、微信上表达自己心中的不满或者是遇到的困难，反而在面对教师时不愿意诉说。所以教师在开展思想政治教育工作时要善于将学生透露出来的信息利用起来，要充分的掌握学生的思想情况，心理状态，以便教育工作能够顺利的开展。另外，辅导员还应尽可能的提升自己职业的敏感度，一旦发现学生存在该方面的问题，就应当及时出面帮助其克服和解决。在这种情况下，学生面对面同辅导员交流可能会存在一定的压力，辅导员便可以利用网络途径，和学生通过邮件以及QQ进行谈话交流，鼓励学生敞开心扉，将自己的想法表达出来，这样便可以减少面对面交流的压力和尴尬。
同时，高校要将网络充分的利用起来，经常为学生推荐具有教育性、趣味性以及思想性的网站，让学生接触面扩宽的更加健康向上。学校要鼓励学生必须树立正确的价值观，要坚持正确的舆论导线，不能够接受误导，甚至主动参与其中。要将思想政治教育工作融入到学生的网络生活中。学校要主动的运用这一网络平台，带领学生建立起良好的道德思想品质。
结束语：
辅导员是高校开展思想政治教育工作的主要力量，它与学生接触的机会最多，也更为了解学生。而另一方面，心理学理论又与思想政治教育工作有着紧密的联系，辅导员通过对心理学理论的学习，可以将其进行改进或者优化，运用到教育工作当中，使其开展的思想教育工作更加科学有效。通过调查发现，很多辅导员已经意识到心理学在该方面的重要性，但是在实际的运用上还存在一定的问题，因此，就更需要加强对辅导员职业化、专业化的培养，让辅导员定期的接受心理学的培训工作，真正的掌握心理学的相关理论，并且充分的利用现代网络的力量，多花时间了解学生的动态和心理问题。只有这样，才能够将心理学在提升思想政治教育上的所起到的作用发挥到极致。
【参考文献】
【1】杨英.高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性研究[D].西安建筑科技大学，2012.
【2】赵磊波.浅谈高校辅导员运用心理学理论提高思想政治工作的研究[J].辽宁行政学院学报，2014，（1）：14-15.
【3】王春秀.高校辅导员思想政治工作有效性研究[D].哈尔滨工程大学，2008.
作者简介：姓名：梅松林;性别：男;民族：汉族;籍贯：湖北荆州;学历：硕士研究生;单位：宁波卫生职业技术学院。