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能动课堂作为课程改革的重要创新途径,旨在通过活动探究、问题解决开展课堂教学。通过激发学生学习动机,提高课堂参与度,促使学生能够在实践探究的过程中,进行深度学习,拓展自身思维,增强解决问题的能力,进而深化对概念的认知,获得更加长远的发展。
生物学科能动课堂教学模型的构建与实施——以“DNA的复制”教学为例
【摘 要】
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能动课堂作为课程改革的重要创新途径,旨在通过活动探究、问题解决开展课堂教学。通过激发学生学习动机,提高课堂参与度,促使学生能够在实践探究的过程中,进行深度学习,拓展自身思维,增强解决问题的能力,进而深化对概念的认知,获得更加长远的发展。
【机 构】
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哈尔滨工业大学附属中学
【出 处】
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黑龙江教育(教育与教学
【发表日期】
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2021年10期
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