我在学校担任大队辅导员工作,总是希望通过丰富多彩的教育活动培养人格健全、全面发展的大写的“人”,最大限度地激发学生灵魂深处的人性美。因此,我们把对学生的习惯教育作为学校德育工作重中之重来抓。从2006年开始,我们多次修改了《习惯教育实施方案》,先后制定了《习惯教育目标双十条》《好习惯之星评比体系》等,其中“好习惯之星评比”活动就成了学校习惯教育工作中长久的有效载体。它的指标体系有一个重要特征,就是所有指标没有涉及学生的学科成绩、没有分数的硬性规定。这就是说,“好习惯之星”的评定不把学习成绩作为决定性的因素,而是力求对每一名学生的闪光点和点滴进步都给予及时、恰当的评价,这无疑改善了德育过程和德育效果。在这里,教育重现了鲜活的本质,学生成了一个个有鲜活生命的个体。这样,学校的学生干部能够主动地向我提建议,和我谈在学生管理工作中的心得;不同层次、不同年级的学生在校园内外见到老师都能够主动止步敬标准礼;学生能够清楚地知道自己肩负的责任,能够更好地对待学习与生活……这些学生从不自夸,认为是学校给他们创设了宽松、民主、平等、和谐的氛围。我坦言,我更愿意看到这些现象的出现,由此更是想到了陶行知先生的教育名言“千学万学学会求真,千教万教教会做人”“教育就是培养习惯”……
　　人生是丰富多彩的,作为一名学生应该体验到更多而不仅仅只是学业。人的潜能非常巨大,如果学校能够把学生的潜能发挥出来,让他们更好地发展,让他们更多地展现自己的个性特长,那教育就成功了。
　　在学校提倡的“在不影响学校中心工作的前提下,利用有效时间开展有效活动”理念的引领下,我们的德育活动力求让每个学生都能得到发展,都能找到自信的支点。为此,在艺术、体育、习惯教育等方面积极地为学生搭建成长的舞台,相继开展了“大队干部竞选活动”“校园记者招聘活动”“百千万徒步走活动”“校园艺术之星选拔活动”“阳光大课间活动”“首届星光大道活动”等。据统计,有300多人参与其中且各有所获。两年来,我校有124名学生分别荣获国家、省、市、县、校各级别奖项。其中在2007年举办的通榆县“网通杯”小歌手大奖赛活动中,我校三年级暴莹同学凭着个人素质,经历了海选、初赛、决赛,从600多名选手中脱颖而出,取得了第一名的好成绩,捧回了“网通杯”。在2007年通榆县教育局举办的“校园礼仪情景剧大赛”中,我校选送的作品未经过初赛,直接晋级决赛并取得了一等奖的好成绩,主要演员姜小光同学获得了“最佳表演奖”。
　　近年来,学校重大的艺术活动曾在通榆县电视台和通榆县鹤鸣报、白城日报、吉林日报等媒体上先后报道过。
　　教育成功的智慧在于找到了教育的支点,去撬起学生的能力发展和生命成长,进而让每一个学生尽其所能发挥自己的特长与优势,让每一个学生的灵性都闪耀着迷人的光芒,这才是教育者的最大职责,也是我所追求的终极目标。让我感动的是,在教育功利的大环境下,当很多学校都迷失方向时,而我们的老师们却能够始终如一地坚守这崇高的教育信仰,以“海纳百川”的胸怀去关爱、包容每一个学生,使一些象白雪一样的孤儿、刘也一样的单亲学生、宋成一样的留守儿童、李松一样的父母离异孩子真正地感受到了爱的阳光、感受到了校园的亲情。几年来,我校没有出现一个学生失学、辍学现象,真正做到了“不抛弃,不放弃”。
　　在工作实践中,我从未放弃自己的信念,一直信奉叶圣陶老人的一个观点:教育是农业,不是工业。他反对“工业化教育”单纯追求效率而牺牲学生个性的做法,赞同“农业化教育”对教育个体和客体规律的尊重。