在英语教学中,要贯彻素质教育的思想,提高学生的思想品德素质,培养学生自主学习能力和自我发展能力,培养学生综合运用能力,要面向全体学生,因材施教,提高全体学生的整体素质。
　　“百年大计,教育为本。”随着我国对外开放政策的不断深入,我们需要越来越多地在不同程度上掌握一些外国语方面的人才,这就要求我们在英语教学中突出素质教育,重视能力的培养。那么如何把素质教育寓于英语教学之中呢?
　　
　　一、在课堂教学中,不失时机地对学生进行思想品德教育,培养品学兼优的人才,对实施素质教育具有重要意义
　　
　　素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识,而且要求学生具有正确的、科学的世界观和人生观,具备良好的思想道德素质。而我们正在使用的教材和课外读物中有许多课文包含着丰富的思想内容,许多课文涉及了国情教育、思想品德教育、人口教育,教师在教学中应充分挖掘教材的思想内容,要不失时机地对学生进行思想品德教育,结合学生的年龄和心理特点,对学生进行“随风潜入夜,润物细无声”般的熏陶和感染,潜移默化地对学生进行思想品德教育
　　
　　二、在教学中,教师在重视知识传授的同时,要注重学习方法的指导,培养学生独立思考的能力和自我发展的能力
　　
　　由于长期受“应试教育”的影响,教师和学生都一味地追求高分数,甚至有时违背了语言学习的规律,于是学生学得很累,很被动。教师上课多数情况下采用的是“注入”式教学,这种教学方式严重妨碍了学生自主学习能力的形成。因为一个学生如果没有自学能力,就谈不上学习上的主动性和创造性,也谈不上自我发展。从教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的长远观点看,这样的人才将不能适应未来社会发展的需要。这就要求我们英语教师既要重视语言知识的教学,更要注重对学生学习方法的指导,使学生能不依赖他人而运用一定的学习方法、靠自己进行独立思考来获取知识,去发现问题。那么,要做到这一点,英语教师就要帮助学生正确地认识自我,使学生增强参与意识,积极主动地投身到学习的实践中去,也要教给学生预习、复习以及上课如何听讲的方法,如何处理作业和资料的方法,帮助学生根据个人的实际情况找出难点,攻克难关,同时也要教会学生如何主动地发现问题,运用所学知识并借助于词典、参考书等独立地解决问题。而教师也要改进教学方法,变苦思冥想为兴趣阅读,由过去的单一讲授法转变为敢于实验和创造,从而培养学生实际使用英语的能力。同时,运用多种教学手段,如:实物、简笔画、体态语言、录音、录像等,提供真实而富有情趣的情景,来培养学生的学习兴趣。
　　
　　三、面向全体学生,因材施教,培养学生的综合运用能力,提高全体学生的素质
　　
　　在英语教学中,实施素质教育,就是要求我们教师要面向全体学生,经过努力使每一个学生的素质都能得到尽可能的发展。因为每个学生的智力、体力、文化基础、学习环境、条件、学习动机、意志等都各有差异,我们在进行英语教学时,就要贯彻因材施教的原则:首先,教师应该摸清每个学生的情况,深入了解学生,关心学生,做他们的知心朋友,用自己的情感之火去点燃学生的学习热情,使学生对所学的学科产生浓厚的兴趣,进而达到“亲其师,传其道,学其道”的效果,同时努力做好后进生的转化工作。然后,要为不同层次的学生设计难易程度不同的训练。给每个学生发挥自己能力,提高自己能力的机会,做到因材施教。
　　总之,寓素质教育于英语教学中,实施“应试教育”向“素质教育”的转轨是一项长期而艰苦的任务。它要求教师在英语教学中,一定要贯彻素质教育的思想,在要求学生掌握语言知识的同时,提高学生的思想品德素质;提高学生自主学习能力和自我发展能力;同时也要面向全体学生,因材施教,提高全体学生的整体素质。这样,才能真正地培养跨世纪的、适应未来社会发展要求的人才。