【摘 要】
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新中国成立以来我国教育学学科体系建设主要经历了三大阶段：探索阶段（1949-1966年）、破坏阶段（1966-1976年）、重建和发展阶段（1976年至今）,在不同的阶段呈现出不同的特点；并且在确立马克思主义的指导地位、引进国外教育学、创建中国教育学学派、形成教育学学科群以及完善中国教育学的社会建制方面取得了一定成就。展望未来，应该处理好教育学中国化与中国教育学、教育学学科体系与学术体系和话语体系
【基金项目】
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国家社会科学基金2021年教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”（VAA210003）；
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新中国成立以来我国教育学学科体系建设主要经历了三大阶段：探索阶段（1949-1966年）、破坏阶段（1966-1976年）、重建和发展阶段（1976年至今）,在不同的阶段呈现出不同的特点；并且在确立马克思主义的指导地位、引进国外教育学、创建中国教育学学派、形成教育学学科群以及完善中国教育学的社会建制方面取得了一定成就。展望未来，应该处理好教育学中国化与中国教育学、教育学学科体系与学术体系和话语体系、教育学学科与相关学科、教育学学科与教育实践以及教育学学科体系建设的规范性与自主性等关系。
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