论文部分内容阅读
学生的学习兴趣是激发学生探索新知识的一种欲望,而激发学习兴趣又是美术教师在课堂教学中不可或缺的手段.构建和谐的师生关系、建设生本课堂、运用信息技术辅助教学,都能很好地激发学生的学习兴趣.孩子的未来才是中华民族的希望,从小培养他们对美的领悟,才能让他们在美的熏陶中健康成长.
浅谈如何在农村小学美术课堂中激发学生的学习兴趣
【摘 要】
：
学生的学习兴趣是激发学生探索新知识的一种欲望,而激发学习兴趣又是美术教师在课堂教学中不可或缺的手段.构建和谐的师生关系、建设生本课堂、运用信息技术辅助教学,都能很好地激发学生的学习兴趣.孩子的未来才是中华民族的希望,从小培养他们对美的领悟,才能让他们在美的熏陶中健康成长.
【机 构】
：
吉林省通化县三棵榆树镇中心校,
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
智力障碍儿童因智力上存在的缺陷,导致了他们在适应行为存在不同程度的障碍.如何促进智力障碍儿童的智力发展,矫正智力障碍儿童行为问题,提高其生活适应性能力,培育出一名”适应社会的合格公民”,是研究智障教育的重点议题.福利机构因为生活环境的独特性,所以智力障碍儿童的行为矫正有着其重要的意义,本文针对福利机构智力障碍儿童行为问题展开讨论和分析.
高中复习阶段学生的学习任务比较重,而且为学生预留的时间也相对较短,所以要让学生在有限的时间内,学习到更多知识.语文是当前高考的重要科目,在学生的整个学习生涯中占据着重要位置,为了提高学生的学习效率,教师可以采取整篇阅读的方式开展教学活动.这样既能提高学生的阅读速度,又能增强他们的阅读深度,实现了高考语文的高效复习.本文从整篇阅读在高考语文复习中的应用优势入手,并提出了具体的应用策略.
在《普通高中地理课程标准(2017年版)》实施的背景下,情境教学对于地理核心素养的落实具有重要作用.地理教学设计中选择贴近学生的知识水平,生活实际和社会实际的乡土案例,有利于培养学生综合思维,地理实践力,人地协调观,区域认知能力,培养树立热爱家乡的情感,建设家乡的志向,培养学生的家国情怀、社会责任感.
根据对本地区校企合作企业的调研分析,发现随着企业焊接工作岗位焊接设备的更新换代,传统的手工焊接已经逐渐被焊接机器人取代,而作为服务本地区经济建设主力军的职业类学校,面临着传统焊接技术向焊接机器人转型的严峻挑战.本文从中职学校能否开设焊接机器人专业?如何尽快培养焊接机器人教学的师资团队?如何保证培养质量?三个方面对中职学校焊接机器人专业建设进行了探索.
良好的阅读资源和审美感知力总是让人的心灵得以陶冶、精神得以净化,并且总是阅读资源能够引人入胜,沉醉其中.但是,在当前的初中语文教学中,不少学生在阅读中却存在兴趣缺失、对阅读资源中的美的元素感知力不够的现状.对此,针对这一教学现状,教师在教学中需要着重提升学生的审美能力,注重提高学生的审美感知力,让学生在美的体验中,产生对阅读的浓厚兴趣.本文就初中语文教学中,教师如何提升学生的审美能力展开了论述,提出了几点见解和思考.
分层教学是教师根据本班学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学的分为几组各自水平相近的群体,教师针对这种差异,科学合理的规划教学策略,使不同层次的学生最大限度的学有所获.
在小学数学课的教学中,数学教师要格外注重学生思维创新能力的培养,学生思维创新能力的提高在于对学生问题意识的培养.想要更加有效率地学习数学,要求小学生不断地发现问题、提出问题并在教师的帮助之下解决问题.在数学课堂教学中,数学教师向学生进行提问的过程也正是帮助学生解决问题的过程,在课堂提问的过程中可以对学生的听课效率的提高和学生数学思维的激发具有一定的促进作用.文章主要论证在小学数学课堂中如何更加合理地对小学生进行课堂提问并思考课堂提问的意义.
李清照用女性独特的视角书写着生活,形成了”易安体”.她的文字中没有无病呻吟的赋,却将比兴用的酣畅.善于用典和对偶的她,才华远不止于描写花草树木、女儿情思,晚年的易安居士用战士一样犀利的眼光读这世间,成就了不一样的艺术特色.
体育是现代教育事业中的重要组成部分,其对于学生的身心健康发展影响深远.在初中体育课堂教学中,为了进一步做好对学生的有效教育,教师始终在进行提升课堂教学有效性的策略研究,但从实际效果来看,距离理想状态仍有差距.在我看来,想要实现对体育课堂教学效果的提升,就必须要落实学生的主体地位,并给予他们一定的探究性学习机会,文章以此为切入点展开分析和探讨.
倾听,在心理学中是指利用言语或非言语的手段,使来访者能主动倾诉其内心的情感与体验,从而帮助咨询师了解和全面掌握来访者内心想法的过程.同时它也有利于来访者充分宣泄自己内心的烦恼焦虑和紧张,帮助来访者和咨询师建立互相信任的关系.而在教学过程中,教师学会倾听学生的心声,也是有利于师生之间的互动,提高课堂效率的.然而目前大多数英语课堂教学,教师的倾听往往是失席的.因此,呼唤教师倾听意识的回归,帮助教师培养倾听的特质以及掌握相应地倾听策略,为学生的言说创设自由、安全、轻松的课堂氛围、师生之间形成融洽地关系具有一定的