【摘 要】
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《中国艺术》:您的专业背景原不在设计领域,是什么契机让您开始从事青少年设计思维基础教育的创新研究的?李从容:不是某一个契机,而是多年夙愿。我从事青少年设计思维养成教育,是因为它的巨大价值。社会的变化对人的素质要求产生了很大变化,技术与工程素养无论在西方发达国家,还是在高速发展的中国,都受到了高度重视,在我国的课程标准里也有所体现。未来人才的核心竞争力是正确的价值观(社会主义核心价值观)与创新能力。从2000年起,我国基础教育课程改革提出培养学生的创新与实践能力,20年来社会各界人士一直在探寻培养学生创新能
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《中国艺术》:您的专业背景原不在设计领域,是什么契机让您开始从事青少年设计思维基础教育的创新研究的?李从容:不是某一个契机,而是多年夙愿。我从事青少年设计思维养成教育,是因为它的巨大价值。社会的变化对人的素质要求产生了很大变化,技术与工程素养无论在西方发达国家,还是在高速发展的中国,都受到了高度重视,在我国的课程标准里也有所体现。未来人才的核心竞争力是正确的价值观(社会主义核心价值观)与创新能力。从2000年起,我国基础教育课程改革提出培养学生的创新与实践能力,20年来社会各界人士一直在探寻培养学生创新能
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