电话费引起的风波

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  五一假期后,学生王兵兵的爸爸来到学校找到我,他说:“老师,我上个月电话费交了168元,王兵兵的母亲在他5岁的时候就去世了,我白天在外打工,家里就他和他爷爷在家,怎么会有这么多的电话费呢?五一假期里有一天我在家,电话铃响了,我一接电话,那头就挂了,这样子好几次。老师麻烦你帮我问问王兵兵是怎么回事,我问他、打他他死活不肯说。”听了王兵兵父亲的述说,我已经有点数了,王兵兵是我初二(2)班的一名学生,最近成绩下滑得厉害,前一天晚上还被查到在宿合里买了听装啤酒喝了一瓶酒醉了,我还了解到他喜欢班上女生缪伟伟,缪伟伟没理他,他就买酒喝了。我先叫王兵兵的父亲回家去,并且告诉他老师会处理的。我心里清楚地知道由于常年独自一个人带孩子,他对待孩子只有粗暴地打骂。
  身为初二班主任的我知道,初二的学生既没有初一时对初中生活的新奇,也没有初三学生对学习的紧张感,处于青春躁动期,这个时期班上的学生很容易对异性同学产生好感,这样的好感影响着学生的学习,困扰着学生的内心世界。在多次和王兵兵的个别谈话中,他告诉我妈妈不在了,爸爸常年在外打工,有什么想法不敢和爸爸说。他还告诉我他常用写纸条(学生之间称为情书)的形式表达自己的好感,自习课上偷偷地注视着缪伟伟,甚至还发生了醉酒事件,进入这样一种状况的他不再能静下心来学习了,满脑子是缪伟伟的音容笑貌。在和我心平气和的交谈中,他还说了班上还有哪些同学喜欢着哪些同学。我没有当着学生的面点评,思量着懵懵懂懂的初中生尚且不理解什么叫爱情,小纸条上便爱来爱去,激动不已,一定要想办法解决学生的情感困扰,让他们把精力投入到学习中去。
  针对班上存在的这一现象,我干脆大胆布置学生开个“我说爱情”的主题班会,要求每一位同学都要做好发言准备。学生们兴奋地投入到资料的查找中。主题班会上学生们个个面带羞涩,或说或唱或演表达着对爱情的理解。副班长王建走上了台:“我不懂什么是爱情,一周前奶奶刚去世离开了我们,奶奶临走前拉着爷爷的手说,‘我以后不能再和你一起在田里收种了,不能再和你一起吃一日三餐了,不能和你一起看着孙子们上大学了……”,说到这里孩子已经泣不成声,台下的观众也为之动容。没想到这样的班会课起到了出其不意的效果。学生们明白了,爱情不是偶像剧中的花前月下、卿卿我我。爱在那一刻让他们产生了心灵的震撼。我顺势利导教育学生爱父母长辈、爱有各种困难的学生,爱所有需要帮助的人。我告诉他,这是一份美丽的情感,如果捅破了这层美丽就会在青春的路上留下疤痕。这就像乘火车,看到这个地方有美丽的风景就急着下车,殊不知这会错过下一站更美丽的景色。
  没有过多久,各科老师都向我报喜,“王兵兵同学,最近无论是课堂上还是课后作业的表现相当不错,很有进步。”期中考试他还得到了“最佳进步奖”。他的父亲特地赶到学校,“老师你真是有本事,电话费不多了,而且孩子也变得懂事了,还常常帮我干家务活。”植树活动、参观敬老院、校园除草活动等等的班级活动,我特地帮他们俩安排在一个组,常看到王兵兵凡是抢在前面的场景,我偷偷问他:“是因为喜欢才干得卖力吗?”他回答:“老师,你想错了,现在仅仅是同学间的友爱。”我欣慰地笑了。
  进入青春期的少男少女,身体生理的变化带来了心理的变化,独立性和成人感增强,情感变得丰富,深刻、复杂。这一时期他们自尊心强,自我封闭性、对异性的好奇与向往,情绪不稳定,内心活动复杂化,心理承受力和情绪控制力差等,这时应给与良好的心理辅导。
  
  一、班主任要用心来认识初中生早恋和情感困惑
  
  班主任的平常心。对有早恋问题的学生,不要大惊小怪,简单粗暴地制止,更不能听之任之,放任自流。应该保护学生的自尊心,尊重学生的人格和感情的基础上,进行积极的教育引导。班主任要用一颗平常心,来维护和呵护这份人类的美好情感,引导他们学会珍惜这份情感,帮助他们处理好这份早到了的“爱”,可以容纳他们的烦恼,可以宽容他们在花季里的恋爱和感情困扰。当然,这里的容纳和宽容并不是鼓励,而是积极地进取态度。
  班主任的耐心和爱心。班主任不能居高临下,要敢于放下架子、蹲下身子,用爱心去呵护学生,用耐心去感化学生,用尊重去和学生交朋友,用民主去和学生沟通,以学生的眼光看待学生的问题、对待学生的过失。只有这样,教育才能真正走进学生的心田,并在学生的心灵深处留下烙印。
  
  二、班主任要用巧妙的方法来处理初中生早恋和情感困惑
  
  个别谈话:班主任有长者爱护晚辈的慈爱之心,让学生感到老师的可亲可敬可信,他们就会解除自己思想上的种种顾虑。班主任分别找处于困惑中的两个同学谈话,了解他们的现状和内心感受与想法,掌握了第一手真实情况而对症下药,为他们解决生活中的各种实际问题,使之完善自我,达到教育目的。
  书面交流:谈话后的学生要准备一本心理体会笔记本,勇于回答班主任谈话后所给的作业,同时提出自己的疑惑与心理症结。班主任及时批阅,给学生以满意的答复,或指导他们参阅有关的书籍。对学生心理笔记保密,对学生反映的生理缺陷、家庭关系、爱打扮、写情书、订约会个人日记书信等内容,不讽刺、不宣扬、不传播、不扣帽子,这样学生敢于把自己的隐情告诉老师,从而有利于引导和教育。
  活动中升华情感:在心理学上,升华是将焦虑、消沉等内心冲突转化为积极的形式,去做一些正面的、社会认可的事。组织开展丰富多彩的课余活动文娱活动和社会活动,使男女学生在正常生活中自然交往,以增强学生的充实感、成就感和满足感。活动对于培养学生的道德情操,消除神秘感,提高适应力,丰富学生的生活,增进学生的身心健康,和谐男女学生的关系都具有重要的作用。
  青少年是祖国的未来,是社会的重要组成部分,教育青少年是全社会的共同责任,有了这一环接一环的方法来促进学生由感性认识到理性升华,班主任一定能做好学生积极情感的引路人。班主任通过组织有益于青少年身心发展的各项活动,及时为他们解除各种心理烦恼,才能使青少年更好地学习,进步,不断提高身心素质、道德素质和文化素质,使学生全面发展。
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