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摘 要：近年来，学前教育受到了广泛的关注，越来越多的家长意识到学前教育对幼儿智力开发和未来成长的重要性。在情智教育理念下，希望幼儿能够用一种轻松、愉快的方式学习课程知识，让幼儿园有效进行幼儿课程整合。将游戏与课程相互整合，有利于使幼儿园提高教学水平，收到寓教于乐的教学效果。文章主要讨论了幼儿园游戏设计的有效途径。
关键词：情智教育;幼儿园教育;游戏设计
一、前言
幼儿阶段的孩子无论是好奇心还是求知欲望都十分强烈，他们对游戏都表现出了极大的兴趣。因此，在幼儿教育阶段，在情智教育理念下，幼儿园要将游戏环节融入课程教育中，让幼儿能够在课程中保持新鲜感和好奇心，提高教学质量，帮助幼儿快速、有效地学习知识，提升教学效果。教学实践表明，幼儿在学习过程中时常会出现注意力不集中的情况。为了避免这种情况的发生，教师要将游戏与课程更好地融合，寻找两者最佳的结合点，让幼儿能够在游戏环节学习知识，更好地掌握课程内容。
二、情智教育理念下幼儿园游戏设计现状
将游戏环节融入课程的教学方法很早就出现了。尤其是在幼儿园教学中，人们很早就意识到幼儿对游戏很敏感。因此，在幼儿园的教学中游戏的身影随处可见，可以说游戏已经成为了必不可少的一部分。但是，如何让游戏与课程有机结合，成为了当下幼儿园教学的重点和难点。
1. 教育过于注重游戏
为了调动幼儿参与课程的积极性，教师需要创设相应的游戏环节，但游戏并不是幼儿教育的主要手段。在目前的幼儿园教育中，教师还无法寻找到游戏与课程的契合点，游戏不是课程的辅助手段，其重要性几乎超过了幼儿园的课程。教师比较注重游戏环节，几乎将游戏作为了教育的主要手段，常常因为游戏内容而忽略了对幼儿的教育;幼儿也过于重视游戏的结果，而忽视了在游戏过程中学习到的知识，这就表示幼儿只是注重游戏过程而忽视了课程本身。
2. 游戏缺乏计划限制
幼儿园教学充满了随机性。不同的幼儿所要学习的内容不同，因此，教师要在课堂中安排、设计不同形式的游戏课程，以便收到最佳的教学效果。将游戏融入幼儿课程中，教师只是简单地融入不同的游戏，虽然激发了幼儿的学习兴趣，但是幼儿更加注重游戏的结果，而忽视在游戏中学习到的课程内容，游戏缺乏计划性，教学效果也不尽如人意。
3. 游戏课程整合效果差
情智教育理念下的游戏设计，需要幼儿教师有较高的业务水平，能够在不降低游戏趣味性的同时，将课程知识融入其中。但是，目前幼儿教师还达不到将游戏与课程相结合的能力。究其原因，一方面，幼儿教师的教学经验少，他们大多数是刚毕业的教师，不能深入了解课程目标，无法将游戏与课程深入结合;另一方面，缺少将游戏与课程融合的优秀案例，大部分教师只是凭借自己的教学经验和理论知识，再结合游戏与课程的相似性将两者整合，在整合过程中会遇到各种各样的问题，这些都会对教学产生影响。
三、情智教育理念下幼儿园游戏设计的有效途径
1. 发挥游戏在教育中的辅助作用
在进行幼儿园教学时，教師要有意识地将游戏与课程相结合，合理定位游戏，保证游戏在教学中发挥辅助作用，不能喧宾夺主，不能将游戏作为课程开展的主要方式，保证两者可以更好地融合。另外，幼儿园要引导教师正视游戏与课程之间的关系，开展游戏教学座谈会，保证游戏可以激发幼儿学习兴趣的同时，将在游戏中学到的知识与课堂知识更好地结合，调动幼儿参与学习的热情，引导他们在游戏中汲取知识，及时优化和发现游戏与课程整合的不足。
2. 做好教育教学规划
为了使教育的游戏性与知识性相结合，需要幼儿园对教师组织相关的培训，让教师做好教学内容的准备工作，结合不同的班级和课程设计丰富多样的游戏，灵活应用教学方式给予幼儿更多的知识，避免出现难以把握教学内容的情况，做到心中有数。为了保证两者可以有机结合，每节课程都要认真设计，使不同的游戏都可以与课程内容进行有机结合。
3. 有效整合课程游戏
为了提高幼儿园的整体教学水平，需要幼儿园管理者采取相应的措施，将游戏与课程有机结合，并定期开展教师的培训工作，开展教学经验交流会，让教师交流教学中产生的问题。不仅可以帮助游戏与课程有效整合，还可以激励教师，评选优秀课程、优秀教案。通过这种方式树立榜样，提高幼儿园的教学水平。
参考文献：
[1]闵茜. 生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展[J]. 科学咨询（教育科研），2019（11）.
[2]乔莹莹. 游戏在幼儿园教育中的运用与融合[J].科学咨询（教育科研），2019（11）.
关键词：情智教育;幼儿园教育;游戏设计
一、前言
幼儿阶段的孩子无论是好奇心还是求知欲望都十分强烈，他们对游戏都表现出了极大的兴趣。因此，在幼儿教育阶段，在情智教育理念下，幼儿园要将游戏环节融入课程教育中，让幼儿能够在课程中保持新鲜感和好奇心，提高教学质量，帮助幼儿快速、有效地学习知识，提升教学效果。教学实践表明，幼儿在学习过程中时常会出现注意力不集中的情况。为了避免这种情况的发生，教师要将游戏与课程更好地融合，寻找两者最佳的结合点，让幼儿能够在游戏环节学习知识，更好地掌握课程内容。
二、情智教育理念下幼儿园游戏设计现状
将游戏环节融入课程的教学方法很早就出现了。尤其是在幼儿园教学中，人们很早就意识到幼儿对游戏很敏感。因此，在幼儿园的教学中游戏的身影随处可见，可以说游戏已经成为了必不可少的一部分。但是，如何让游戏与课程有机结合，成为了当下幼儿园教学的重点和难点。
1. 教育过于注重游戏
为了调动幼儿参与课程的积极性，教师需要创设相应的游戏环节，但游戏并不是幼儿教育的主要手段。在目前的幼儿园教育中，教师还无法寻找到游戏与课程的契合点，游戏不是课程的辅助手段，其重要性几乎超过了幼儿园的课程。教师比较注重游戏环节，几乎将游戏作为了教育的主要手段，常常因为游戏内容而忽略了对幼儿的教育;幼儿也过于重视游戏的结果，而忽视了在游戏过程中学习到的知识，这就表示幼儿只是注重游戏过程而忽视了课程本身。
2. 游戏缺乏计划限制
幼儿园教学充满了随机性。不同的幼儿所要学习的内容不同，因此，教师要在课堂中安排、设计不同形式的游戏课程，以便收到最佳的教学效果。将游戏融入幼儿课程中，教师只是简单地融入不同的游戏，虽然激发了幼儿的学习兴趣，但是幼儿更加注重游戏的结果，而忽视在游戏中学习到的课程内容，游戏缺乏计划性，教学效果也不尽如人意。
3. 游戏课程整合效果差
情智教育理念下的游戏设计，需要幼儿教师有较高的业务水平，能够在不降低游戏趣味性的同时，将课程知识融入其中。但是，目前幼儿教师还达不到将游戏与课程相结合的能力。究其原因，一方面，幼儿教师的教学经验少，他们大多数是刚毕业的教师，不能深入了解课程目标，无法将游戏与课程深入结合;另一方面，缺少将游戏与课程融合的优秀案例，大部分教师只是凭借自己的教学经验和理论知识，再结合游戏与课程的相似性将两者整合，在整合过程中会遇到各种各样的问题，这些都会对教学产生影响。
三、情智教育理念下幼儿园游戏设计的有效途径
1. 发挥游戏在教育中的辅助作用
在进行幼儿园教学时，教師要有意识地将游戏与课程相结合，合理定位游戏，保证游戏在教学中发挥辅助作用，不能喧宾夺主，不能将游戏作为课程开展的主要方式，保证两者可以更好地融合。另外，幼儿园要引导教师正视游戏与课程之间的关系，开展游戏教学座谈会，保证游戏可以激发幼儿学习兴趣的同时，将在游戏中学到的知识与课堂知识更好地结合，调动幼儿参与学习的热情，引导他们在游戏中汲取知识，及时优化和发现游戏与课程整合的不足。
2. 做好教育教学规划
为了使教育的游戏性与知识性相结合，需要幼儿园对教师组织相关的培训，让教师做好教学内容的准备工作，结合不同的班级和课程设计丰富多样的游戏，灵活应用教学方式给予幼儿更多的知识，避免出现难以把握教学内容的情况，做到心中有数。为了保证两者可以有机结合，每节课程都要认真设计，使不同的游戏都可以与课程内容进行有机结合。
3. 有效整合课程游戏
为了提高幼儿园的整体教学水平，需要幼儿园管理者采取相应的措施，将游戏与课程有机结合，并定期开展教师的培训工作，开展教学经验交流会，让教师交流教学中产生的问题。不仅可以帮助游戏与课程有效整合，还可以激励教师，评选优秀课程、优秀教案。通过这种方式树立榜样，提高幼儿园的教学水平。
参考文献：
[1]闵茜. 生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展[J]. 科学咨询（教育科研），2019（11）.
[2]乔莹莹. 游戏在幼儿园教育中的运用与融合[J].科学咨询（教育科研），2019（11）.