摘  要：微课是最近新兴的教学方式，它与小学中高年级数学教学的结合能够有效调动学生学习热情和自主性，进而提升学生的数学素养。下面，笔者将从“素质教育下的小学中高年级数学教学现状及存在问题分析”“微课与中高年级数学教学相结合，构建集中高效的课堂”“微课与翻转课堂相结合，提升学生的课堂参与度和自主性”三方面入手，对“微课在小学中高年级数学教学中的应用”这一话题展开浅显的探索和研究。
　　关键词：微课教学  小学数学  兴趣激发
　　微课具备时间短、效率高、内容精简、形式多样等优势特征，它能够凭借多媒体教学技术的支持很好地调动学生的学习热情。微课在刚一运用到小学数学的教学中，就以其独特的优势受到了众小学数学教师的热烈欢迎。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，就微课在小学中高年级数学教学中的应用进行探究，希望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。
　　一、素质教育下的小学中高年级数学教学现状及存在问题分析
　　处于中高年级阶段的学生已经具备了一定的数学解题能力和数学分析能力，但是能力和问题是同步积累的，数学可能成为一些学生的优势学科亦可能成为部分学生的劣势学科。中高年级阶段所接触的数学知识较之以前更为复杂难懂，这无疑为学生的数学学习造成了更大的阻碍。然而传统的小学数学教学多以知识讲解、试题解析、课后练习、测验考试等形式为主，大量地向小学生灌输了晦涩难懂的数学公式、数学规律等知识，使小学生产生了一定的厌学情绪，而且多数中高年级的小学生正处于活泼好动的年纪，无法在枯燥的学习中保持持久注意力。因此教师应根据学生们的年龄特点、学生基础水平、听课认真程度、数学学习特征等内容，设法在教学中引起学生们的学习兴趣，使之变被动为主动。而微课以视频作为承载教学知识和学习资源的载体，对数学教学中的难点、重点进行详细的讲解，具备时间短、教学内容集中、教学形式多样的特点。微课不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了教师的教学效率，能够达到良好的教学效果。
　　二、微课与中高年级数学教学相结合，构建集中高效的课堂
　　就目前观之，小学中高年级的数学教学内容逐渐呈现更为抽象、繁杂、关联性强的特点，需要学生在学习之余加深对所学数学知识的理解及运用，这无疑对小学生提出了更高的要求。而这也是众多中高年级的小学生认为数学学习越来越难的原因。但是，值得庆幸的是微课与中高年级数学教学相结合，能够构建集中、高效的数学课堂，在一定程度上可以减轻小学生的学习负担。例如，教师在教学的过程中，应当利用微课教学优化数学知识展示和教学模式，以帮助学生直观理解数学知识。如，在学习“圆的认识”的相关知识时，笔者便制作了相关的微课课件，以动画的形式将“圆的周长”“圆的形成”等知识直观形象地展示在学生面前，以帮助学生对“圆”这一数学概念有一个较为形象化的认识。再例如，在学习“混合运算”的相关知识时，笔者便为学生链接了加减法、乘除法的相关数学概念、规律，以帮助学生实现集中复习并对混合运算式形成一个整体的数学感知。如此微课能够帮助教师将数学知识形象化、集中化。既能够节省教学时间又能够深化学生对先关知识的理解，可谓一举多得。
　　三、微课与翻转课堂相结合，提升学生的课堂参与度和自主性
　　微课与翻转课堂具备异曲同工之妙，两者相结合可以在课前预习阶段，亦可以在课后练习总结阶段，但是均可以在一定程度上提升学生的课堂参与度和学习自主性。例如，课前预习是学生为新知识的学习做好充分心理准备的环节。学生经过良好的预习之后，在课堂上就能适应教师讲课的节奏，跟上教师讲课的思路，进而提高自己的学习成效。在这一点上，可以借助翻转课堂开展教学，引导学生进行课前预习。如，在学习“追及相遇应用题”的相关知识时，教师可以在课前将包含本节教学内容的精简内容分享给学生，鼓励学生课前对即将学习的新知识有一定的认知，督促学生完成预习任务，为课堂学习做好充分的准备。然后，在学完相关知识后，教师可以为学生展示几道常见的追及相遇应用题，请学生在课堂上进行解题和分析。在此过程中笔者运用了微课教学模式，制作了相应的视频动画，对题目中所涉及的路线进行了颜色上的区分，以帮助学生更为直观地认识相关的运动軌迹，以便于学生解题。不少学生在看完微课PPT的图像演示后，顿觉豁然开朗，能够更为准确地解决该项数学问题，其学习兴趣也愈发浓厚。最后，教师还可以利用微课教学汇总学生常出现的数学错误题型并分析相关的原因，以实现在课堂上的集中练习，帮助学生攻克难关，提升其数学素养。
　　综上所述，微课在小学中高年级数学教学中的应用极为重要，笔者相信日后微课与小学数学结合运用的空间和趋势将会进一步提升。
　　参考文献

[1]汤晓，刘晓鹏. 微课设计、制作及使用案例研究[J].中国新通信，2018，20（03）：182.

[2]满长峰.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备.2016.