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学生参与课堂教学的方式影响了学习结果,单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生全面素质的提高.
低年级学生合作学习能力的培养
【摘 要】
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学生参与课堂教学的方式影响了学习结果,单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生全
【机 构】
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辽宁省盘锦市双台子区九化小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2019年9期
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